莊浪縣體育名師工作室三年發展規劃

莊浪縣初中體育李繼凱名師工作室三年發展規劃

(2015.4～2018.4)

為進一步提高莊浪縣初中體育名師工作室成員的發展水平，形成一支在體育教育教學領域中有成就、具特色、能創新的教師後備梯隊。真正把工作室建設成為優秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學教育良方的生產地、教學經驗成果的共創共享地、師德正氣的激發地，特制定本工作室三年發展規劃。

一、發展理念：

以提高骨幹體育教師培訓質量和效益為核心，以教育教學實踐為主渠道，圍繞本工作室教師隊伍建設目標，求真務實，開拓創新，為提公升教師專業水平搭建教科研平台，提供專業成長和發展的空間，切實做好教師培養工作，充分發揮工作室的示範、引領、輻射和帶動作用，促進中青年教師健康、可持續地成長，成為莊浪縣初中體育學科有影響力的骨幹教師、學科帶頭人和名教師的後備梯隊。

二、發展原則：

工作室由莊浪縣教育行政主管部門和水洛中學的領導，注重學術引領，重視理論與實踐相結合，加強資源整合，加強培訓的針對性和實效性，加強過程性管理為原則，自主開展工作。我們將著力開展教育教學改革的實踐活動，研討並解決學科教學中的實際問題，為每個成員的互助合作、交流展示、發展進步創設平台，促進教師的專業化發展。

三、發展目標：

1、總體目標：

通過三年的努力，全體工作室成員實現專業綜合素質全面提高、教學風格特徵穩定清晰、同行中影響力明顯提公升、帶動一批年輕教師成長的總目標。

（4）交流平台建立

開闢工作室教育部落格，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流「工作室」研究成果，建立「學科骨幹教師專業發展研究」教育教學資源庫，使部落格成為本學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站。

（3）帶頭示範作用

引領體育學科建設，以同課異構、教材研讀、講座、論壇、公開教學、主題教研、現場指導等形式，有目的、有計畫、有步驟地開展教學研究與展示活動，傳播先進的教育理念和教學方法，幫助本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示範、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。

（1）團隊發展創新

通過培養計畫的實施，有效促進培養物件的專業成長，力求在乙個工作週期內使工作室成員在師德規範上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，實現工作室成員的專業成長和專業化發展。

（2）課題研究活動

在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法並確定一項具有實用價值的科研課題，並以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室教師開展有效的教學科研活動。

（5）研究成果呈現

工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、**、課題報告等形式呈現。

2、發展具體目標：

第一階段：2023年4月～2023年12月

各成員根據自身基礎和發展潛力，制訂個人三年發展規劃，明確自身追求目標，並進行合理分解；工作室以公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、課題研究等形式廣泛開展活動，營造成員間相互學習、交流、研究、合作的良好環境，促使成員自身專業能力較以前有顯著提高。

第二階段：2023年1月～2023年12月

有成員在縣市級教學展示中獲獎，有指導、帶隊在縣市級體育競賽中獲獎；建立起工作室成員學科教育教學活動資源庫；各成員有明確的學術專題思考，並有一定的研究成果，並以**、學術論壇、網路傳播等形式向同行輻射、示範，顯現成果，形成一定影響，打造工作室的特色和品牌。

第三階段：2023年1月～2023年12月

不同基礎的成員，實現不同跨度的發展，努力培養出幾名縣市級體育教壇新秀、縣市級體育骨幹教師或學科帶頭人。同時，全面總結和整理工作室的研究成果和經驗，為教育行政部門和科研結構提供決策依據和參謀。

第四階段：2023年1月--

組織籌備工作室的成果展示與匯報工作

四、發展保障措施

1.注重機制建設

為保證名師工作室各項活動的順利開展和三年規劃的穩步推進，工作室將制訂成員工作制度和各類活動考勤制度，建立學員成長檔案。通過網路交流的方式加強交流與資訊的發布，以便工作室及時調整和改進工作方案等。

2.加強管理效能

工作室實行導師領導下的執行機制，各學員間做到資訊暢通、工作有序、活動高效，工作室成員每學期進行工作自我總結，工作室擬通過建立各學員每年成長的電子檔案，提高對學員的管理效能。

3.拓展外校資源

在最大限度地發揮自身優勢，盡力挖掘潛力用好資源的同時，工作室將借勢借力，開拓外校有益資源，建立與知名學校的聯絡，拓寬學員學習提高和施展才華的空間。

莊浪縣初中體育李繼凱名師工作室

2015.5.3

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