六年級統考質量分析報告
本學年的六年級學生期末質量檢測已經落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務。我校學生參加紅寺堡區的統考，本次考試採取以鄉鎮或直屬學校為單位集中考試，相對以往各自為陣的學校自主考試，這種形式能站在乙個巨集觀的角度對學校的教育質量作更全面的監測，提高了考試的信度和效度。這種「紙筆測試」能更好的發揮「指揮棒」的作用，使之真正體現新課程理念，與課程改革相適應，達到以測導教、以測促教的功能。
測試後的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——乙份耕耘，換來乙份欣喜的收穫；乙份付出，換來乙份真誠的回報。
現對我校的各科成績以及在中心學校的相對情況做如下分析匯報：
一、試卷**及試卷評價：
本次考試的試卷有教研室統一命題，監考教師對調進行考試的。縱觀整個試卷，本期末測查試卷是乙份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。
以語文、數學兩個學科為例：
語文：較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：
1、內容豐富，結構寬闊。
試卷是以《標準》所規定的教學內容為依據，注意題型的多樣性，能夠對學生的素質進行全面評價。同時根據整套語文教材的知識、能力和情感發展總體結構進行設計的，比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。
2、重視積累，提高素質
語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節多，基礎知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。並且題目多樣，評分專案詳細、合理。
數學：1、突出基礎性與全面性
試卷能對本學期所學知識的主要內容進行較為系統、全面的考核，數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數學**於生活，並運用於生活。試題突出數學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤於思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方式的必要性。
二、考試質量情況及與中心學校各校的比較：
語文：平均分76.55分，與最高分89.88分相差13.33分；與中心學校的平均分81.10分相差4.55分，在十三所學校中排名第十二。
數學：平均分69.74分，與最高分93.32分相差23.58分；與中心學校的平均分77.02分相差7.28分，在十三所學校中排名第十二.
英語：平均分71.13分，與最高分88.10分相差17.97分；與中心學校的平均分74.64分相差3.51分，在十三所學校中排名第八。.
三、存在的問題及原因分析：
1、追趕進度，忽視基本功訓練。
學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需乙個實踐操作、反覆訓練的過程。
2、急功近利，輕視習慣培養。
語文教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反覆的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現較多錯別字。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恆的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養必將指日可待。
3、計算不細心，沒有檢查的習慣。
4、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目後往往想當然，憑主觀意願來解題。學生沒仔細觀察，分析題目要求，錯誤較多。
5、教師本身教學要求不嚴格。具體表現有：作圖方面，學生畫圖不用直尺；捲麵方面，做錯了用塗改液，改正紙甚至隨意塗抹，答題方面，內容顛三倒四，雜亂無序等，在解決問題時不能很好地理解題意，找出題中的數量關係，尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。
特別是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我的深思，這些細節還需要老師們在日常教學中嚴格要求，逐步規範。
6、教師對課標鑽研不夠、對出題把握不到位。忙無目的的複習，沒有把握住重點。
五、今後的措施做法：
這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發現問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期裡要做好如下工作：
1、抓嚴抓實各項常規工作。
（1）嚴抓各科教學計畫的落實。學期開學後，我們要嚴抓各類計畫的制訂，要求各學科教師在一周內制訂好本學期的各項工作計畫，要保證教學工作具有科學性、計畫性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。同時制定各類教學計畫時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計畫合理，管理到位。
（2）進一步完善了教學常規檢查制度。在新的學期，要以「講實用、講效益」為原則，要求教師做到備課要「深」，上課要「實」，作業要「精」，教學要「活」，負擔要「輕」，質量要「高」，並將從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理。在期中，我們還準備組織開展教學質量調研抽測活動，組織全體教師監考並進行質量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。
（3）抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。
一抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到：
環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規範、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到「掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。」
二抓課堂。如何上好一堂課，教務處繼續組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，「說長道短」，「評頭論足」，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。
三抓反饋。主要抓作業和單元檢測，新的學期我們將加強作業批改的檢查，要求：作業布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每乙個學生都能過基礎關。
2、加強學習，引領成長
業務學習做到有計畫、有目標、有安排、有考勤、有記載。
3、加強隨堂聽課。
新的學期，教務處仍將不定時走進課堂，隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課後將查教師的教案、看教師課後作業設計、問學生掌握情況等，並做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。
4、認真組織開展好每次的教研活動。
要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。
眼界決定境界，思路決定出路。本次六年級期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今後工作的思考，明確了下一階段的工作目標，在以後的工作中統一思想，更新教育理念，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。
六年級語文期末考試總結
本次期末考試六年級一共有109人參加考試，全班總分4395分，平均81 39分，及格率96.29 通過對試卷的分析這次考試主要存在如下問題 1.在字詞方面，個別學生對生字的字形 字音 字義掌握不准，對形近字的運用掌握不準確，以致在選音 找錯字時出現錯誤。2.在修改病句方面錯誤較高，學生不能正確區分 ...
六年級期末考試效果反思
建文小學張金光 本次語文考試涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。現對本學期六年級期末效果反饋情況做如下分析 一 試卷基本情況 試卷命題以新課程標準為依據，面向全體學生，考察了六年級學生所學的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側重考查學生理解語言 運用語言的能力，在基礎知識全面考查的基礎上又...
小學六年級期末考試試卷分析
小學六年級上冊語文期末試題捲麵分析和反思 我班學生由於歷史原因是學校公認的基礎最差 成績最不理想的班級。學生們平時的上課狀態也不盡人意，但是這次期末考試我們班總體情況良好，參考人數58人，100分以上的37人，90 100分的14人，平均分99.03分。現從以下三方面進行分析 一 試卷情況 邢台市期...