一、前言：
家鄉是我們出生、成長、居住的地方，也是我們的根源地。古人說：「飲水思源，吃果子拜樹頭。
」每個人均應該對自己的鄉土環境有深入的了解，透過對家鄉的認識與了解(認知)，進而激發學生愛護家鄉、關懷家鄉的情操（情義），最終能認同家鄉。
二、設計理念：
1、仔細觀察家鄉的地圖，會發現圖上有許多地名。這些地名大多是家鄉先民在開墾土地、建立家園時所取的；有些和自然環境有關，有些則與居民活動有關。因此，希望透過教學活動，激發學生探索家鄉地名的興趣。
2、由於資訊之傳達已經無遠佛界，本活動希望透過網際網路與圖書館的運用，使學生學習如何運用科技和其他資源，且結合九年一貫資訊教育議題。
3、由學習型態上觀察，中年級的學生正值群我概念的分化，藉由小組合作學習增進其正向發展，也同時可結合九年一貫兩性教育議題。
4、藉由社會資源，讓學生更能了解我們所居住的家鄉。
三、參考資料
1、 康軒社會科教學指引
2、 地名解說集錦
四鄉土教學活動設計
《探索自然的奧秘》主題單元設計
上海市紫陽中學羅山河 學科領域 語文適用年級 七年級所需時間 6課時 主題學習概述 探索自然奧秘單元涉及到四篇課文 大自然的語言 人類的第一次環球航行 旅鼠之謎 使人傷腦筋的鴨嘴獸 本單元的教學針對說明文的相關內容，有具體可控的知識點，更有巨集觀的框架架構，在引導學生閱讀的過程中，應該注意到點面結合...
主題活動《我的家鄉》方案設計
一 主題的由來 我的家鄉 五河美麗而富饒，我的家鄉 五河土特產豐富，我們家鄉 五河文化底蘊深厚，我的家鄉 五河環境優美，我的家鄉 五河有許多取之不盡，用之不竭的大自然賜給我們的寶藏，但是家鄉的美 家鄉的資源 家鄉的特點 家鄉的人文環境，幼兒能了解多少呢？要想讓幼兒熱愛自己的家鄉，首先應該從讓幼兒了解...
主題活動《我的家鄉》方案設計
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