xx小學
xx小學共有教學班16個，學生662人（寄宿生238人），教職工46人。
學校始建於2023年，占地面積7150 m2,建築面積3450 m2。有手工製作教室、圖書閱覽室和實驗室各乙個，多**教室三個。2023年起實施校舍安全工程，共投資200多萬元對校舍進行加固維修和新改擴建。
其中2023年投資50萬元新建了567 m2能容納300人就餐的設施齊全的廚房和餐廳；2023年投資80萬元加固了面積共為1796 m2的西、北兩座教學樓，投資70萬元新建面積為669 m2的二層學生宿舍樓，為學生創造了良好的生活環境。
2023年，我校初步開始現代遠端教育工作，在縣教體局電教中心的指導下完成了遠端教育裝置的安裝除錯工作並投入使用。我校實施遠端教育的模式是模式二，其中裝置包括一套衛星接收系統，一台計算機及其相應的外設，以及電視機、***機和成套的教學光碟。其後陸續又配三套多**裝置。
遠端教育裝置的投入使用，為我校點燃了教育資訊化的希望。自工作開以來，我校在遠端教育工作中積極摸索，大膽探索，想方法，找思路，重實踐。做出了一些成績，取得了一些效果。
現將我校在遠端教育使用工作中的幾點做法介紹如下：
一、衛星接收方面：
要求管理人員嚴格遵守資源接收室制度，做好資源的接收、分類整理和燒錄、記錄登記工作；燒錄有價值的課件、同步課堂、示範課等優秀資源；教學光碟資源要不斷補充、更新；加強裝置的維護，保證每天能正常接收。
我校的電腦硬碟空間較小，教育資源**到一定數量時，硬碟空間就容納不了新的資源，因此必須要及時對**的資源進行分類、整理刪除前面的內容並進行燒錄等工作。主要是方便教師的使用，便於教師進行修改、編輯、重組，也便於儲存。
二、課件製作方面：
遠端教育開展初始，學校根據教師使用水平的不同，學校還制定了「教師全員校本培訓計畫」展開了長期的校內學習培訓，課件製作作為教師業務學習的一部分主要內容。同時我校也不放過任何一次上級單位組織的培訓學習機會，培養了一批遠端教育骨幹教師，輔助管理和使用專案資源。校長帶頭參加資訊科技的培訓活動，並帶動全體教師積極主動的學習。
邊學習邊應用，主要有如下做法：
1、拿來用。主要針對沒有課件製作基礎的教師。通過各種途徑收集課件，找合適自己的直接用，用中促學。
2、拿來改。主要適用於對課作製作有些基礎但不熟練的教師。對收集到的課件按自己的要求作改動後使用，改中提高。
3、自己制。主要適用於熟練操作ppt的教師。制照自己的教學思路，自己製作課件，制中求精。
4、我校對全校教職工自製課件進行統一管理，集中共享。
在校領導的帶動下，我校教師學習資訊科技熱情高漲，課件製作水平顯著提高。現如今我校的每位教師，都會正確地使用遠端教育裝置，熟練應用課件製作軟體。
三、多**教學方面：
在培訓，操作，製作中一步步走來，多**教學顯的水到渠成，再也不是那麼神奇、深奧。每個教師能夠把收到的課程資源進行科學的編排和再加工，在課堂上廣泛地應用起來。
1、狠抓多**教學的基礎——光碟**。
2、多**教室安排了使用課表，保證每位老師使用多**教學的機會等同。教師按照課表進行上課，提高了遠端教育資源的使用率，大大提高教學質量。
3、開展教育教學活動。在每學期的常規課講評活動中，使用多**教學是必須的。講評課活動中，多**使用的整個環節都成為非常重要的一部分。
在與各任課教師的業務交談中，時常可以聽到他們說：「通過**資源中的教師發展、專家講評、教學時錄，我們感覺自己的整體素質提高了不少。在有些課堂中，合理利用資源，讓學生有身臨其境的感覺，學生認知、理解能力明顯提高，開闊了學生視野，使孩子們增長了見識，極大地調動了學習積極性」。
4、組織經驗交流。我校多次參加各片中心校組織的聯片考研活動，到兄弟學校參觀遠端教育使用工作，及時做記錄，採納優秀方法，更好的為我校多**教學工作服務。校領導之間經常組織上公開課，開研討會，教學設計交流等活動，共同促進，共同發展。
5、評優評模已將教師應用多**教學作為一項硬性考核指標，通過統一的評價標準評選出「五佳傑出教師」「十佳優秀教師」並發放獎金，教師利用多**教學真正與自己的利益掛鉤，大大的調動了教師學習資訊科技的積極性和利用多**裝置進行教學的興趣，提高了遠端教育資源的使用率，大大提高教學質量，同時與課程改革相結合，全面推進素質教育。
總之，我校的教師們在使用遠端教育教學這一難得的優勢教學資源後收效盛豐。它把新課改先進理念落實到了實踐層面，把變化了的課堂教學行為，切實地展現到了實際的教學過程中，使更多教師知道現該怎麼教，思考將來該如何教，使更多的孩子知道今天該怎麼學。老師們已經把遠端教育資源在教學中當首選資源，成為有力、切實地改變我校教師教學的手段，提高了我校的教學質量，為我校的教育教學發展作出重大貢獻。
遠端教育經驗
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街道迎遠端教育經驗交流材料
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遠端教育匯報材料
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