小學語文看圖寫作文技巧

看圖寫話是低年級乙個重要的訓練專案，是低年級學生進行寫話訓練的重要途徑。新的《語文課程標準》在「課程目標」中把1~2年級的寫話目標定為：1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

從孩子們的寫話中暴露了許多問題：

1、審題不清。一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰？

在什麼地方？幹什麼？請用幾句話寫下來。

孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對「幾句話」這個問題忽略不計了，大部分孩子都只有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。而題目這裡要求的「幾句話」必須是「三句話」以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫內容，還要會正確地使用標點符號進行斷句。

2、觀察能力薄弱。觀察不細緻，缺乏深入的觀察。不能發現圖中的一些重要資訊，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯絡。

3、學生表達時缺少條理，（也就是沒有順序）前後內容不連貫，（句子沒有連續性）一句話與一句話之間缺乏前後聯絡，寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。這個現象這次考試暴露得尤為嚴重，同時這也是低段學生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點。

4、不能根據圖畫內容，進行合理的想象。孩子們只是乾巴巴地把畫面上的景物凌亂地寫出來，沒有很好地根據畫面進行想象。而這一點對於低段的孩子很重要，因為它是體現孩子思維能力的乙個重要的環節。

只有根據畫面進行了合理的想象，寫出畫面背後無聲的東西，才會有話可說。

5、不會正確使用標點符號。這個現象，我已在造句時感受到了。有些孩子寫了很大一段話，但全文只有末尾乙個標點——句號。

還有些孩子，中間會用逗號，但是不會在短文中間用「句號、感嘆號。」

鑑於以上這種情況，要針對孩子的實際，進行一些專項的「看圖寫話」的訓練。

一、教給孩子觀察的方法，讓孩子學會觀察。

看圖寫話的基礎是要學會觀察，這是進行看圖寫話的重要條件。只有經過細緻的觀察，才能對圖的內容有深刻的理解。在仔細觀察，認真思考的基礎上，才能進行「寫話」。

低年級學生由於年齡小的原因，各項能力還很欠缺。在觀察圖畫時往往抓不住要點，容易被一些無關緊要的事物所吸引，或者漫無目的，毫無順序地觀察，這就需要我們好好引導，教給學生觀察的具體方法。

1、對於單幅圖的看圖寫話，要讓學生找出圖中所表達的幾個要素（什麼時間，誰，在什麼地方，幹什麼，幹得怎麼樣）分別是什麼，其實這就是我們所說的寫作的「四素」，（即包括時間、地點、人物、事件）或者說弄清圖意及這幅圖所要表達的主題是什麼。這樣從總體上對圖畫有乙個整體上的認識。

2、抓住圖的細節進行認真觀察。比如：具有特色的環境，圖中人物的表情、動作及人物之間的相互關係等，再深入進行觀察，用有趣的細節激發孩子的看圖興趣，使孩子有不同的新發現。

3、觀察還要有一定的順序。要教會孩子從總體到部分再到總體的觀察順序。先從上到下，從下到上；從遠到近，從近到遠；從左到右，從右到左；從中間到兩邊，這樣就從不同的角度對圖畫進行了觀察和分析，在頭腦中形成總體的印象，再抓住細節觀察，最後再回到整體畫面。

這樣看圖就不再是件枯燥和困難的事情了。

二、啟發學生思考，充分發揮想象。

圖上的內容是平面的，靜止的，只是描繪出了人物的動作、表情，而與之相關的人物的語言和心理卻無法體現出來。（比如會怎麼想？怎麼說？

）只有聯絡自己的生活經驗，展開豐富的想象，才能使圖中的事物動起來，使他們有動作、有語言、有思想，才能使畫面內容豐富充實。

三、理順思維，訓練口語表達能力。

從想象到寫話，這中間還有乙個重要環節，就是口頭表達。低年級孩子在表達時，往往缺少條理，不連貫，在說的過程中，就要提出具體的要求：要有開頭，有結尾，語句要完整，條理要清晰，並能按一定的順序來說話。

四、多閱讀、讀好書

要提高看圖寫話的質量，還要注意平時在生活中、在閱讀中積累好詞佳句，經常進行詞語、句子、片斷的訓練，使學生能學以致用，提高表達能力。我們要鼓勵學生將自己學到的詞語應用於寫話實踐。要引導學生多看課外書，豐富生活和語言積累。