5b教學計畫
2010-2023年度第二學期
一、學情分析：
經過前面二年半時間的學習，學生在聽、說、讀、寫各方面都已有一定的基礎，能夠運用所學知識進行簡單的交際，但在寫的能力訓練方面還有些欠缺，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以提高英語交際能力，同時進一步夯實基礎，加強聽和寫的能力訓練，以期英語水平的整體提高。
二、教材分析：
本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞彙，基本句子結構和一定量的日常交際用語。採用迴圈式編排方式，較好地體現了「由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴充套件、點面結合、不斷復現」的原則。
本冊教材由十個單元組成，其中包含了八個新授單元，兩個複習單元，按「話題—功能—結構—任務」相結合的體系設計，安排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動，並著重綜合訓練，強調整合優化，突出整體感悟。各單元分八個板塊構成：
第一部分是listen, read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。
第二部分是look read and learn，主要呈現詞彙。
第三部look and say/ask and answer，以圖為主，提供了主要句型。
第四部分listen and write/listen and circle/….**結合，進行綜合訓練，著重訓練聽和寫的技能，同時複習鞏固所學的內容。
第五部分的任務主要是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。
第六部分主要提供了內容豐富、生動活潑的各類活動，有助於培養學生的學習興趣，發展他們的能力和智力。
第七部分listen and repeat 是語音訓練板塊。
第八部分sing a song/say a rhyme通過誦歌謠、唱歌等活動進一步激發興趣活躍身心。
複習單元各由四個版塊組成。每個版塊通過形式多樣，生動活潑的練習，有計畫地複習了主要詞語、句型和日常交際用語。
三、教學目標：
1、知識目標
a、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
b、能按四會要求掌握所學句型。
2、技能目標
a、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與， 發音清楚，語調正確。
b、能在**、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
c、初步養成聽英語、讀英語、說英語的習慣。
3、情感目標
培養學生學習英語的持久興趣，培養良好的英語學習習慣，提高學生運用語言的能力，把所學句型與生活實際緊密結合，學以致用。培養學生的跨文化意識，樹立他們的自信心，為他們的
四．重難點
1、 能按三會和四會的要求掌握所學的單詞。
2、 能按四會要求掌握所學的句型。
3、 能運用所學的日常交際用語進行簡單的交流，並做到大膽開口，積極參與，藥引清楚，語調正確。
4、 能在**、手勢、情景等非語言提示下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
5、 初步養成良好的書寫習慣。
6、 養成聽英語、讀英語、說英語的習慣。
7、 能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、 能演唱已學過的英語歌曲，能朗誦已學過的英語歌謠。
五、教學措施
1. 注重情感教學，激發學習慾望。重視師生間的情感交流，使學生對教師有親近感。
2. 認真鑽研教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。
3. 注重情境教學，營造學習氛圍，充分運用各種教具、簡筆畫、多**進行教學。
4. 注重口語教學，培養交際能力。運用身體語言、英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染機會。
5. 注重學生在開始階段對基本發音，書寫，朗讀等習慣的培養。不求速度，但求精，準。
6. 在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。
7. 最大限度地發掘學生的潛能, 對每一單元的內容力爭人人過關,同時適當地補充些課外內容,強化口語,創設更好的語言環境。
牛津小學英語5B教學計畫
一 情況分析 本冊教科書與5a一樣，共有十個單元。其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元。每個新授單元都圍繞乙個話題，結合功能和結構，安排了一系列語言實踐活動。這樣設計和安排的目的，是讓學生通過體驗 實踐 參與 合作 交流和 等方式，學習語言知識 語言技能及學習技巧，完成學習任務 同時使教學過...
牛津小學英語5B教學計畫
2013 2014年度第二學期教學計畫及進度安排 科目 五年級英語制定日期 2014年2月16日 一 生知識能力習慣態度分析。五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽 說 讀 寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴...
小學英語5b教學反思
小學英語5b unit 6 第一教時 教學反思 現代教育教學思想的主旨是引導發揮人的主體性和自我實現促使受教育者由他發到自發 由他律到自律 由他教到自學的轉化。新課程要求我們打破傳統的機械操練模式，使學生在親身的實踐中理解英語知識，提高運用英語的能力 同時激發學生的學習興趣，培養積極的情感態度。本節...