一、情況分析
本冊教科書與5a一樣，共有十個單元。其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元。每個新授單元都圍繞乙個話題，結合功能和結構，安排了一系列語言實踐活動。
這樣設計和安排的目的，是讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和**等方式，學習語言知識、語言技能及學習技巧，完成學習任務；同時使教學過程成為師生之間、學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。在教學中努力將「話題，功能、結構、任務」結合起來，並根據學生學習的實際情況，使這些活動體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等多方面的要求使學生既獲得知識、技能和能力，又逐步學會學習、學會做人。
二、教學要求
1、知識目標
a能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
b能按四會要求掌握所學句型。
2、技能目標
a能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
b 能在**、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
c 初步養成聽英語、讀英語、說英語的習慣。
3、情感目標
培養學生學習英語的持久興趣，培養良好的英語學習習慣，提高學生運用語言的能力，把所學句型與生活實際緊密結合，學以致用。培養學生的跨文化意識，樹立他們的自信心，為他們的終身學習打下堅實的基礎。
三、教學安排
主要措施:
1．根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2．在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
牛津小學英語5B教學計畫
2013 2014年度第二學期教學計畫及進度安排 科目 五年級英語制定日期 2014年2月16日 一 生知識能力習慣態度分析。五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽 說 讀 寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴...
牛津小學英語5B教學計畫 整理後
5b教學計畫 2010 2011年度第二學期 一 學情分析 經過前面二年半時間的學習，學生在聽 說 讀 寫各方面都已有一定的基礎，能夠運用所學知識進行簡單的交際，但在寫的能力訓練方面還有些欠缺，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以提高英語交際能力，同時進一步夯實基礎，加強聽和寫的能力訓練，以期英語...
小學英語5b教學反思
小學英語5b unit 6 第一教時 教學反思 現代教育教學思想的主旨是引導發揮人的主體性和自我實現促使受教育者由他發到自發 由他律到自律 由他教到自學的轉化。新課程要求我們打破傳統的機械操練模式，使學生在親身的實踐中理解英語知識，提高運用英語的能力 同時激發學生的學習興趣，培養積極的情感態度。本節...