牛津小學英語6B教學計畫

一、情況分析

本冊教材共八個單元，其中第一至第三單元和第五單元至第七單元為新授單元，第四和第八單元為複習單元。跟6a一樣，本冊教材中的新授單元都由八個板塊組成，複習單元都由四個板塊組成。

本冊教科書，跟6a一樣，按「活題——功能——結構——任務」相結合的體系設計和安排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動，並著重綜合訓練、強調整合優化，突出整體感悟。與6a與5b相比較，本冊書進一步增加了聽、讀和寫的內容，特別是提高了讀和寫的要求。

複習單元主要通過形式多樣、生動活潑的練習，有計畫、有重點地綜合複習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，教師可以根據具體情況將這些板塊重新組合，也可以適當增加內容，其目的是為了幫助學生更好地綜合複習所學內容，完成學習任務。

二、學情分析：

經過三年半的學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數學生由於遇到困難，學習興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。六年級的學生學習比較理性。

教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發揮任務性教學在高年級的優化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。

同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。

重視英語作為語言的交際功能。

三、教學目標

1、能按四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

4、能在**、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範整潔。

6、培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促使語言能力的提高。

8、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

9、能滲透給學生良好的自學英語的方法。

四、教學措施

1．課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恆，由少積多，以助於創造英語氣氛，養成學生聽英語，用英語思維的習慣。

2．根據學生的特徵，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，複習鞏固融為一體。

3．多以**、手勢呈現英語單詞及對話情景，**呈現採用靈活多樣的方法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介紹，創設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用於不同的情景。採用先聽說，後讀寫，先整體，後區域性的方法教學。

4．在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。

5．詞彙教學上，盡量利用實物和**，增加復現次數，反覆迴圈，循序漸進，注重師生操練、生生操練。

6．逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。

7．適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反覆滲透鞏固的方法提高學習效率。

8．語音教學中採用「分散出現，集中歸納，經常接觸」的方法。

9．初步滲透任務型教學的教學理念。

五、教學進度安排