曾幾何時，從小學到大學十幾年不停的上學，學習，我上夠了，也學夠了。我決定再也不從事與教育有關的行業了，可是就是造化弄人，我在畢業後始終找不到合適的工作，經過了n次失敗後才不得不從事教師這一行業。可就是黨我再次從事教師這一行業後，我愛上了這乙個神聖的崗位和工作，看著那麼多的學生一次次的在我教導下逐漸成長，我心裡就充滿了成就感和自豪感。
回顧上學期工作情況,有進步,有不足,有小成績,有小過失。作個總結，一為自己反思，二為匯報工作。我已經是一名班主任了。
高三普通班的學生，最核心的思想問題是：讀高中有沒有用? 普通班大多數同學看不到通過努力讀書而獲得的較明顯的回報,可以說每考一次就是對信心打擊一次,讓他們再一次加深對自己選擇的懷疑。
可以說,在某種程度上,高中三年，他們比成績好的學生走得更累,走得更艱苦。作為班主任，如果只是一昧地責怪他們不努力付出（事實上有部分同學確實不夠力），一昧地強行壓制是行不通的。原因如下：
他們進高中的基礎就比較差，這說明他們本身的學習習慣、意志力、心智成熟度等方面不夠好。進入高中，學習任務更是量大難度大，現在要求這批同學跟上來，這需要他們超出常人的付出，個別的或許有可能，大批的就難度太大，不太可能。基於以上原因,同學們就容易產生厭學情緒。
現在又到了高三,他們這種厭學情緒更加強烈。這種厭學情緒不只是因為他們不上進,怕吃苦而產生的，更在於他們認為:讀書,對他們來說行不通,沒有用。
這種情緒如果得不到疏通,整個班級的工作將非常難以開展. 針對以上情況,我經常與同學們就高中生活的目的和意義進行交流。上高中的目的是什麼?
如果考二本以上的大學是唯一目的,那麼,普通班的大部分學生從入學開始就注定要失敗。學生都到高三了,高考能出怎樣的成績他們心裡都清楚,再對他們說什麼努力就能考上好大學是沒有說服力的。我個人給他們的參考是:
上高中的目的對不同層次的學生有不同的側重點。成績好的,考大學,考好大學是中心。成績不理想的,能力的全面發展和高中基礎知識的學習這兩方面是中心。
打下乙個基礎,全面發展能力,發現自己的特長,將來就比較容易找到乙個進入社會的切入點。這就是普通班大部分同學三年高中生活的意義和努力方向所在。解決了思想問題,學生就能安心學習。
儘管不可能一藥醫百病.但班級在大方向大目標上有了明確的認識,工作就好開展,就能有一些成效。如何提高學生興趣,有很多方法,我個人主要是深挖文字,充分利用好課本這個資源。
"文以載道",不管課文怎麼變,它只是乙個載體,不變的是這個"道"。我告訴學生,讀課本我們如果能讀到現實,讀到人性,讀到自我,這樣,你就會對課文感興趣了。我上課也是從這個角度進行的,以課文為載體,同學生一起對現實、人性、自我進行**。
這樣,就能引起學生的共鳴,激發他們的興趣,課堂就了作用,有了效果。 進入高三,新課已上完,基本是考和練。高三的課堂,我認為主要是幫助學生提高應試技能,總結各種題型的解決思路和技巧。
針對這一點,很多時候,在課堂上我和同學們一起做題,先理出自己的思路,然後再一起對答案。對了,我們作為經驗積累起來；錯了,共同分析,我們錯在**,為什麼錯了,作為教訓加以總結。這樣,作為老師,更能理解學生的錯誤,幫助他們不斷提高。
學生也容易明白：答案不是最重要的,重要的是通過做題形成解題的思維模式。訓練多了,他們碰到高考常見題型都有乙個基本思維模式,可以減少失誤基礎知識注重積累,要求學生根椐複習進度,多用課餘時間自我複習。
對同學們講清楚,基礎知識的學習,別無二法,只有平時勤於積累。老師要做的就是課堂上有計畫地抽查,檢查效果,督促他們多積累。這就是我對即將參加高考同學多提出的要求、計畫和總結。
我已經盡全力想好了在學習上的情況，具體怎麼樣學習只有靠他們自己的努力了，如果我總是一味的督促，使他們產生逆反心理，那只能是得不償失。 在學生的生活問題上，我只能說讓他們安分守己，在生活習慣上養成好習慣，盡量不早戀，在這個關乎終身命運的高三這個年份裡。在生活上我盡量了解每個同學的情況，盡量給他們實際的幫助。
有的同學家庭狀況比較一般，我只能給予他們心理的安慰，要他們堅持下去，這麼多年都下來，在這個關鍵的一年一定要挺住。 高三這一年真的很累，無論是學生還是老師，老拉緊了發條，不在關鍵時刻掉鍊子。可是如此重要的一年，還有很多學生沒有意識到，高考就臨近了，然後著了慌，這需要我不停的提示，高考就在眼前，不要再這樣下去了。
上面就是我的工作總結，如有不好的地方，請及時提醒。
高三班主任工作總結
2 深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每節課間深入班級，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。3 經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻...
高三班主任工作總結
2013 2014學年第一學期班主任工作總結 鳳鳴中學高60班楊振江 本學期是高三年級的上學期,也是進入高衝刺前的關鍵時期,針對本班的學生情況,本學期主要做了以下幾方面的工作 一 加強班級管理,深入了解學生,以身作則,全面深入地做好班級工作 我班學生的基礎並不是都很好,而且面對公升學,學生的壓力很大...
高三班主任工作總結
三 密切科任教師間的關係，發揮好紐帶作用 我班的任課教師從教學經驗上看是比較豐富的，但能否真正的團結和調動這些教師的教學備考積極性，並形成一股合力，作為班主任怎樣去協調教師之間的關係顯得尤為重要。為此，我尊重他們的地位，傾聽他們的意見，同時又把他們當作班級主人，視為自己的良伴 知已。凡事都主動地同科...