一、課程標準要求
通過對典型的工作流程和生產工藝流程的分析，理解流程中的時序和環節的意義，學會閱讀簡單的流程圖。
二、教學目標
1、知識與技能
（1）能夠列舉經典的工作流程和生產工藝流程，並且對流程案例進行分析。
（2）理解流程中環節和時序的意義。
2、過程與方法
(1) 到郵局調查郵寄包裹的工作流程。
(2) 分析郵寄包裹、製造陶器等經典流程，構建知識體系。
(3) 學生經歷準備「大家一起動手造紙」的工具，並且動手造紙。體驗知識物化的複雜性和創造性，發展動手實踐能力。
(4) 經歷對案例和問題的**和分析提高交流、合作、歸納的能力。
3、情感態度與價值觀
(1)通過理解流程中的環節和時序的意義，培養學生對待技術的積極態度和正確使用技術的意識。
(2)通過各組討論、分析、實踐活動，養成良好的合作和交流的態度。
(3)形成正確的邏輯思維，體驗造紙過程中解決問題的艱辛和曲折，享受造紙成功所帶來的喜悅。
（4）通過了解地方特產端硯和粽子的製作流程，培養學生熱愛家鄉的情懷。
三、教材的分析
（一） 內容分析
本節分兩部分內容，一是流程的基本組成，目的是為了幫助學生理解流程中的環節和時序的意義。郵寄包裹的工作流程的環節與時序比較好理解，造紙的工藝流程由於學生不一定能夠完全理解，所以安排了乙個動手造紙的活動，幫助學生理解。二是要求學生能夠繪製和識讀流程圖，列出幾個案例。
（二）內容的地位和作用
在學習了《了解流程》後進一步了解工作流程和工藝流程的組成，為下一節《流程設計》打下知識的基礎。在本章中起到承前啟後的作用。
（三）教材內容的處理
(１) 課時：乙個課時
(２) 重點、難點：
掌握流程、工作流程和工藝流程的環節和時序的定義及其區別。
（3）對教材內容的優化設計：
① 通過對經典的工作流程和工藝流程的分析把流程、工作流程和工藝流程的基本組成統一起來理解，形成知識。
② 把教材p44的「討論與分析」統一起來，通過對相關問題的深入**分析，加深對環節和時序的理解。
問題1、在物理或者化學實驗流程中，是否有某些流程，若改變其時序，會影響實驗結果或者造成安全隱患嗎？
問題2、郵寄包裹工作流程的時序是唯一的嗎？為什麼？
問題3、工藝流程中的時序顛倒會產生什麼結果？
問題4、工作流程與工藝流程的環節和時序有什麼區別？
問題5、流程的環節中還有流程嗎？舉例說明。
③形成知識體系：
a、流程的基本組成是由環節和時序構成，兩者缺一不可。
b、環節是一系列必須做的具體的工作和活動內容或工藝和加工的內容。
c、時序是在完成一件事情或生產某種產品時環節相互之間所應該遵循的先後順序。
d、流程具有層次性，流程可以分解為小流程。環節有主要環節和次要環節。
e、工藝流程中時序一般不能改變，但隨著技術的發展，裝置的改進，工藝流程的環節和時序也可以改變的。
④p45「設計與實踐」--動手造紙的處理：
在前一節課就安排學生在課餘時間準備工具，可以向別人請教，組織思考有沒有更好的方法，先完成一些前期的工作。
四、學生情況分析
1、學生通過第一節《了解流程》的學習，已經了解流程的涵義及其作用；理解了工作流程和工藝流程的意義及其作用。
2、學生具有一定的發現問題、分析問題和歸納總結的能力，對生活、生產中的常見流程有比較明確的認識。
3、課前布置學生調查郵寄包裹的流程；學生在初中上勞動技能課時學習過陶器製造；對部分的物理、化學實驗流程印象深刻；對端硯、粽子很熟悉，但不一定了解它們製作的流程。
五、教學方法與**的運用
1、本節教學可在學生預習的基礎上，主要採取分組討論與交流的方式進行。通過自主學習、討論與交流的方式建構相關的知識體系，可以充分調動每個學生思考的積極性。
2、動手實踐。
3、通過錄影了解地方特產的製作工程。
4、實物投影展示學生製作的紙張，分享學生的成功。
六、教學的流程圖
七、教學設計
（一）、課前準備：
1. 調查郵寄包裹的流程。
2. 為了節省課堂的操作時間，各組準備「大家一起動手造紙」的工具，先完成一些前期工作。
3. 準備端硯和粽子的製作流程的錄影。
（二）、教學過程
八、教學反思
1、引導學生由列舉流程過渡到分析流程、形成知識有一定的難度，老師要充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。
2、教學把流程的基本組成分析，工作流程的基本組成分析，工藝流程的基本組成分析三部分內容通過討論和分析、解決問題統一起來理解，學生較容易接受，能節省時間。
3、動手造紙需要充分的準備，製作過程比較難成功，要引導學生享受過程和反思，尋求好的方法解決問題。
第二節流程的組成與描述
一,流程的基本組成 無論是工作流程還是工藝流程,其目的都是為了實現特定的結果或產品,它反映了完成1項任務,1件事情以及生產,製造某種產品的全過程.流程是由一系列環節 工作,活動,工藝環節或加工環節 所組成的,這些環節相互之間有時序 先後順序 有一定的內在邏輯關係.事實上,也正是這種先後的邏輯關係構成...
第二章第二節
一 選擇題 本大題共5小題,每題3分,共15分 1.2014 陝西窯店期末 用如圖所示的刻度尺來測金屬塊的長度,下列測量結果正確的是 a.8.58 cm b.1.58 cm c.1.5 cmd.以上讀數都不正確 2.2013 郴州中考 如圖所示,小明同學對物理課本進行了測量,記錄如下 長為25.91...
《文章寫作與修改》第二章第二節
二 材料向議 轉化的基本要求。1 材料的轉述應簡明扼要，詳略得當。2 根據論點的需要來確定轉述材料的角度。三 如何運用 始發敘述 點撥 乙個是對原材料 一言以蔽之 即應抓住材料的核心內容簡要敘述，突出材料的中心意思。另一種方法是摘錄原材料中一句有代表性的話，讓讀者知道原材料大致是個什麼意思就行了，千...