[摘要] 主觀幸福感是基於實現論的從快樂論發展過來的，是指個體對其生活的喜歡程度，它包括認知和情感兩個成分。主觀幸福感的評價標準從內容上看，比較符合大學生這一群體的心理健康測量。已有的研究表明，人格變數、人口學變數和生活事件等內外因素可以較為有效地**大學生心理幸福感水平。
近年來，對大學生主觀幸福感和心理幸福感的研究呈現出整合的趨勢。此外，中國大學生的幸福感研究在借鑑西方成果的同時，仍然需要立足於本土文化，做進一步的理論**和實證檢驗。
[關鍵詞] 大學生；主觀幸福感；人格變數；人口學變數一、引言
幸福是乙個古老而又永恆的話題，也是哲學、社會學、心理學等學科都很關注的課題。隨著近十幾年積極心理學的發展，幸福感的研究受到了很多心理研究者的重視。大學生是國家建設的主力軍也是社會的中堅力量。
二、主觀幸福感的界定
幸福感的研究主要有兩個取向——乙個取向是主觀幸福感，另乙個取向是心理幸福感。主觀幸福感是從快樂論發展過來的，是指個體對其生活的喜歡程度，它包括認知和情感兩個成分。情感成分是指情緒情感方面的愉悅體驗，而認知成分，即生活滿意度，是指個體所直覺到的期望與成就之間的差異。
在評價指標方面，主觀幸福感主要包括三個經典的評價指標，即積極情感、消極情感和總體的生活滿意感。在評價標準方面，主觀幸福感是從自我評價的角度，以個人主觀的標準來評定其幸福狀態，包括自我的情感體驗及個人對其生活質量的整體評估；研究起點方面，主觀幸福感從經驗研究出發，注重實證經驗和操作研究。主觀幸福感是個人獨特的心理狀態，他具有以下三個特點：
主觀性，即評價者是根據自己對幸福的標準進行評估，而非他人的標準；穩定性，主觀幸福感是評價一定時期內的情感感受和生活滿意程度，它具有相當的穩定性；整體性，主觀幸福感是對其生活質量進行整體的評估，是衡量生活質量、反映主體社會適應狀態的綜合性心理指標。
大學生心理幸福感研究概述
作者 張辰炎 青年與社會 2014年第20期 摘要 心理幸福感是當代心理學中關於幸福感研究的兩個方向之一，與 把快樂等同於幸福 的主觀幸福感不同，心理幸福感建立自我實現論基礎上，關注個人潛能的實現。心理幸福感的評價標準從內容上看，比較符合大學生這一群體的心理健康測量。已有研究表明，大學生心理幸福感水...
大學生主觀幸福感的相關研究
幸福感研究是心理學傳統目的的補充，有利於增進人們對心理健康的理解，同時也為心理障礙的機制提供一種新的途徑，過去心理健康的操作性定義和測量常常侷限在沒有精神疾病，存在很大的侷限性，應該從多方面考察與評價心理機能狀況，基於這種認識，幸福感評估成為心理健康診斷與 新的潮流，幸福感測評技術在逐漸得到廣泛應用...
大學生感恩意識 主觀幸福感及其關係的研究
親愛的同學 您好！這是乙份關於大學生感恩意識 主觀幸福感及其關係的研究的調查問卷，所得資料只用於整體性的資料分析，我們會對您的個人資料進行嚴格的保密，不會對您的個人造成任何影響，請根據您自己的情況如實作答，謝謝您的合作！答題部分 請填寫以下有關資訊 性別 男女獨生子女 是否 如果不是，排行第 年級文...