調查資料分析：
有關大學生主觀幸福感的研究是將主觀幸福感進行量化，用具體的指標去測量。本調查從個人主觀幸福感的角度出發研究我校在校大學生的學習生活情感等狀況，試圖了解在校大學生的主觀幸福程度及其差異，並尋找規律性，**有價值的線索。
對調查問卷進行初步資料分析與統計，目前我校在校大學生的幸福指數並沒有我們預期的結果高。我們在此次問卷中將幸福感具體劃分為五個區間，分別是90-100，80-90，70-80，60-70，50-60以及50以下。參與問卷調查的所有學生中，有約36%的人選擇了80-90這個範圍，即基本幸福；選擇90-100即非常幸福這一區間的人較少；另外沒有人選擇50-60以及50以下這兩個範圍。
初步分析，在校大學生的幸福指數處於中等程度，有待提高。
據不完全統計，影響大學生幸福感高低的主要因素與學校與專業，情感狀況，生活條件，學習情況，對外來的規劃，考證，課餘時間安排及就業問題等。以下是本次調查的部分文字分析結果：
1. 首先就男女比例而言，調查人群中幸福感最高的區間裡女生略占多數。從當前社會來看，導致這一差異的原因大致為在大多數人的意識裡男生應該有比女生更多的社會責任和擔當，而大部分在校男大學生同樣有這樣的認知，因而在潛意識裡不自覺的增加了自身壓力。
然而在現代觀點中，這種認知是有歷史遺留因素且並不是十分科學的；
2. 就日常交際而言，幸福感最高的是朋友較多的而不是只有幾個至交的一類人。朋友在大學生活中扮演的角色不容忽視，有幾個至交本身是一件很幸福的事，但若交際範圍只止於這幾個人，生活圈子勢必會縮小，參與的集體活動也會減少，生活內容缺乏群眾基礎，幸福感自然會下降；
3. 對未來是否有明確規劃也影響著幸福感的高低。幸福感最高的學生中有一大部分是對未來有明確規劃正在努力實現的，而幸福感最低的大部分人對未來沒有方向，走一步算一步。
乙份具體的計畫表可以讓雜亂而空閒的生活井然有序，也可以增強對未來的信心，在某些程度上還有利於緩解壓力；
4. 大學生主觀幸福感的高低還取決於就業壓力。調查資料顯示，就未來就業有點擔憂的人反而是幸福指數最高的。
這也可以說明乙個問題，壓力與動力是可以互相轉換的。沒有壓力並不是好事，很有可能是沒有目標和明確方向，並不意味著好的心態。適當程度的壓力在正常情況下，可以強化乙個人的信念，並敦促其更快更好的發展；
5. 資料分析還顯示豐富的課餘生活也是可以提高個人主觀幸福感的。鑑於大學課程安排的特殊情況，閒暇時間很是豐富。
充分利用這些時間，並加以合理的分配，參與各項有興趣的活動，不僅可以調動個人積極性，融入大集體，擴大交際範圍，也不會再有人覺得大學生活無聊乏味甚至無事可做。
6. 此外，在我們之前所總結的各項因素中，也有部分經調查統計發現是影響較小的。例如考證，儘管帶來壓力，但大多數認為忙碌的考證並不影響他們的幸福感；再如經濟狀況，並不是所有人的生活都很寬裕，但相比較而言，反而是條件一般的人幸福度較高；戀愛與否也是如此，並沒有如我們預期所想的一樣，大多數單身的人也有很高的幸福感，可見大學生活中戀愛只是調味劑而非必需品。
圖表分析：
除文字分析外，以下是我們根據調查資料做出的部分圖表，與文字闡述相結合，進一步分析影響大學生主觀幸福感的部分因素。
分析：從表中我們可以發現，多數單身的同學幸福感最高。一部分戀愛中的同學也較幸福。
由此看來，大學生戀愛與否與其主觀幸福感並無最直接的關係。依各人情況而定。只要精神生活豐富即可。
分析：從表中我們可以發現：大學生不幸福的**主要集中在學校與就業上。
可見當今大學生的生存危機感很強，都為自己的發展前景有所擔憂。很少同學為個人形象，健康，家庭，同學關係所苦惱。看來我們大學生大多數都有自信的優點，健康的身體，家庭和諧，活潑開朗，人際關係和諧。
未雨綢繆是好事，但大學生也不要給自己揹負太大的就業壓力，只要盡力就好。
分析：從表中我們可以發現：文科的同學幸福指數較高。
可能原因：理科生作業任務較為繁重，多埋頭於理論研究，文化生活少。再加上很多學生選擇理科專業並不是因為興趣，而是為了更大的就業機會，難免會覺得不幸福。
看來豐富的文化生活可以改善大學生的幸福狀況，大學生應積極地參加校內校外的各項文體活動，豐富課餘生活，補充精神食糧。而且興趣真的是最好的老師，大學生應該借鑑高考填志願的教訓，在以後的就業生涯中，要學會從自己的內心做出選擇。
分析：從表中可看出來自鄉鎮的同學幸福感最高。其次是城市，最後是農村。
鄉鎮的同學來到揚州這樣比較小規模的城市，一來沒有太大的落差感，生活還比較適應。二來又增長了見識，有了更廣闊的發展平台，所以幸福感較高。相反，城市和農村的同學則會產生大的落差感。
城裡的會對覺得揚州發展空間小，資訊量少，與外界聯絡鬆散，不夠自己發揮，難免失望。而農村的則會不自覺的產生一定的自卑感，覺得難以融入商業化，利益化的城市，難以適應除學習外的多元的發展平台。建議：
大學生須增強自身的適應能力，快速融入周遭的環境。調整好心態，不要輕易看輕自己，也不要輕易看輕學校。既然已經踏入大學校門，那就全心全意地投入多姿多彩的大學生活中去。
分析：從表中可發現大一學生最幸福，大
二、大三次之，最不幸福的是大四。原因：大一剛進校，沒有了高考的束縛，自由時間增加，豐富多彩的大學生活讓他們目不暇接。
而大四則面臨參加研究生考試，公****以及就業的壓力。建議：均衡安排好時間，考研或就業的應該提前做好準備，以免最後臨時抱佛腳。
分析：從表中可見幸福最多來自於家庭和諧，人際關係好，有目標和追求。可見乙個人的家庭，朋友，理想追求很大程度上影響到主觀幸福狀況，而金錢與幸福的關聯在大學生看來卻很小。
這就告訴我們，我們要關愛家人，珍惜友情與親情，真誠熱情地對待朋友，有追求有夢想，熱愛生活，懂得利用好金錢而不能貪圖金錢，那麼幸福於我們而言，就不是遙遠。
相關建議：
在幸福係數(k)和渴求度(q)一定的情況下,被滿足度(z)越大，幸福感(f)也越大。滿足度（z）=渴求的事物實際被滿足值/（除以）所渴求事物的期望值。當被滿足度(z)小於零時,說明渴求的事物不但沒有進步反而倒退了,那麼,幸福感將是乙個負數,也就是渴求的結果不但沒有獲得幸福,反而陷入不幸當中。
幸福在**？沒有確定的答案。子曰：
一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。每個人對幸福的理解不同，對於有些人而言，幸福取決於物質享受、功名權勢；而對於另一些人而言，幸福在於真知的獲得、道德的完善、藝術的享受、宗教的關懷。
這裡，我們想結合此次的調查結果和自身的經歷給在校大學生們一點建議：
1.學習上，我們在完成基本學業的同時，應該向自身感興趣的方面進行素質延伸，積極參加學校組織的、個人感興趣的活動，拓寬自身的知識面，滿足求知慾；
2.生活上，用各種業餘愛好、書本、社交來充實自己的課餘生活，不要重複單調無味迴圈往復的節奏，主動掌控時間權；
3.感情上，對愛情認真負責，不要輕易開始，更不要草草結束，多結交各方面的朋友，看到別人身上的閃光點，完善自身的同時留下較好的人脈；未來規劃上，主動了解時下的就業情況，行業需求，為自己的人生擬定好切實的計畫書並且朝著設定的目標不斷努力。
大學生幸福感調查報告
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2019大學生幸福感調查報告
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