追求幸福是人類永恆不變的主題之一，隨著人們對自身生活質量要求的不斷提高，幸福日益成為人們關心的話題。因而，對大學生幸福話題的關注應成為高校思想道德教育的重要內容。引導大學生樹立科學、理性的幸福觀、提高大學生追求幸福的品質和能力、幫助大學生實現對幸福生活的建構，是大學生教育的基本內涵。
一、 調查內容、物件及其研究方法
調查內容：個人基本資料報含專業、性別、生源等，其它情況如健康狀況、人際關係、性格等自我評定。你對幸福生活的理解。主觀幸福感狀況。影響幸福的主要原因。
調查物件：在校大學生共計100份問卷。
調查方法：本次調查內容採用自編的《大學生幸福感調查問卷》，運用網路發放問卷的方式對各給地方的在校大學生進行抽樣調查。能夠比較合理的反映在校大學生的基本幸福情況。
二、 結果及分析大學生對幸福的理解
大學生對幸福的理解是考察他們幸福觀的乙個重要的基本問題，對該問題的回答往往決定了幸福觀中其它問題的看法。在「你對幸福生活的理解」的問卷調查中，被試者通過羅列方式回答問題，結果如上圖。從中可以看出，一致性最高的前五個標準是，美滿幸福的家庭、事業上成功、自己和家人身體健康、能和自己愛的人生活在一起、有知心朋友。
目前的生活是否滿意
對目前的生活非常滿意的同學有10%，比較滿意的有31%，滿足的同學有28%，不滿意的有15%，很不滿意的有16%。由這些資料可以看出大多數的同學對現在的生活是很滿意的，希望我們所有的同學一起努力，去追求我們滿意的生活。
考證會影響幸福感嗎
考證對於大學生來說是必須要考慮的問題，有很多的證書我們可以去考取。不痛的專業之間也有很大的不同，那麼我們究竟要不要去考證呢。經過這次調查我們發現百分之五十以上的同學都認為考證對於我們將來的幸福的影響是不大的，所以我們在對待考證問題的時候，沒有必要什麼證都去考取，我們要針對那些我們比較感興趣，我們將來或許會去從事這樣的職業的證書。
對未來充滿自信嗎
未來是乙個我們不得不面對的問題，然而對於未來的態度對於我們每一同學來說是很重要的。從圖中我們可以看出61%的同學對未來充滿了信心，38%的同學對未來沒有信心，只有1%的同學對自己的未來是失望的。從中我們可以得出很多很多的同學都是對未來很有信心的，只有非常少數的同學對未來表示絕望。
乙個積極的心態是我們取得成功的前提，希望我們每一位同學都對自己的未來充滿資訊，我相信只要我們保持乙份美好的心情，我們的未來的路一定是無限寬廣的。同志們，加油！
目前自己存在的什麼問題不滿意
從上圖可以看出，目前我們大學生存在的問題主要是學業的問題。大學期間我們有很多很多的課餘時間，我們可以將我們更多的時間花在我們的學習上面，少打一些遊戲，少看些電視劇集，多去圖書館，多去自習室，對於我們聰明的大家來說這個問題肯定輕鬆搞定的。
三、 建議
應該積極引導大學生認識幸福的本質，這是教育和引導大學生體驗幸福，增強主觀幸福感的前提；加強大學生追求幸福的意志力的培養，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學生正確看待家庭與事業的關係，引導大學生正確協調自己的物質需要與精神需要和享受需要與創造需要，認識和處理好個人需要和集體、社會需要的關係，使個人需要自覺地服從和融合於集體和社會需要之中；引導大學生正確認識和處理好挫折與成功的關係，充分認識自己，明確方向，避免盲目，樹立目標，堅定信心i引導學生對挫敗正確歸因，消除悲觀，戰勝挫折，振奮精神，增強韌性，並及時為大學生提供必要的心理輔導和幫助，保證他們以積極樂觀的態度去適應環境，去創造幸福美好的未來；加強校園文化建設，從不同側面與不同層次為大學生創造參與社會生活、提高環境適應能力的條件和機會；使每個學生都能通過參與各種活動了解自己，認識自己在一定的集體或社會活動中的價值，使自己的思想和行為與社會規範和主流文化保持一致，以「在業餘生活過得充實、豐富，有意義，在健康、積極、優美的校園文化生活中滿足需求、增長知識、發展智慧型、陶冶情操，增強他們的主觀幸福感。」加強心理健康教育課程建設，為他們開設大學生心理衛生、人際關係心理學、職業心理學等課程，以幫助大學生了解和把握自身發展規律，改善自我認識方式，從而能夠促進自我調適，更好地順應社會發展。
從大學生自身而言，應該樹立科學的世界觀和人生價值觀，明確自己的人生目標，確立自己的人生理想，正確處理金錢與人生、個人與社會的關係，防止拜金主義、個人主義、悲觀主義和虛無主義，在積極進取、樂觀向上的拼搏、努力、奮鬥和奉獻中追求人生幸福，實現自己人生價值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質，保持健康的身體和良好的心態；抓住在校期間一切發展、提高自己能力和素質的機會，同時多關注企業單位用人的要求、標準，把自己培養成符合企業單位需要的人才，切實加強與父母問的溝通和交流，與父母建立良好的親子關係，有助於大學生身心的和諧發展；努力加強與同學、朋友、師長和社會的溝通與交往，在平時的生活中積累人際交往經驗，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實踐活動，在實踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰勝失敗的能力}正視自己的人格缺點，不斷完善自己，培養積極、樂觀、嚴謹、開放、宜人、自信、自強、獨立而穩定的有利於幸福感提高的人格品質。
小組成員：李翔劉三川許海兵
楊剛楊波周典偉
大學生幸福感調查報告
乙個國家，乙個民族，其真正的強大不僅在於它的 裝備，它的gdp，更在於它的國民對它的認知度。而決定這種認知度的乙個重要因素就是nhi 國民幸福指數。大學生是國家未來的管理者 經營者，我們這個群體對國家的認知度很大程度上決定了國家的未來。抱著這種強烈的責任感與使命感，秉著實事求是 不懼艱苦的態度，我們...
大學生主觀幸福感調查報告
調查資料分析 有關大學生主觀幸福感的研究是將主觀幸福感進行量化，用具體的指標去測量。本調查從個人主觀幸福感的角度出發研究我校在校大學生的學習生活情感等狀況，試圖了解在校大學生的主觀幸福程度及其差異，並尋找規律性，有價值的線索。對調查問卷進行初步資料分析與統計，目前我校在校大學生的幸福指數並沒有我們預...
2019大學生幸福感調查報告
了解大學生的幸福感非常有必要，篇一 幸福是乙個每個人都知道其含義,但卻無人能夠精確定義的問題。幸福的問題 可以上溯到兩千多年前的古希臘。蘇格拉底 伊壁鳩魯等一些哲學家都對幸福提出了自己獨到的見解。蘇格拉底認為幸福是由智慧型和知識決定的伊壁鳩魯則認為幸福是一種快樂的體驗,幸福生活是我們天生的善,我們的...