+----關於南京市小學生幸福感的研究報告
學院 07級
[摘要] 筆者用調查的方法對南京市小學生的幸福感作研究，旨在了解這個群體對幸福的感受能力，找出影響小學生幸福感的因素，從而幫助這個群體去感受幸福、獲得更多的幸福，使他們更好的適應社會，樹立健康的心態。筆者從小學生幸福指數、家庭對幸福感的影響和情緒對幸福感的影響三方面著手調查來反映個體小學生幸福感水平，希望據此可以反映南京市小學生的幸福感。通過調查筆者發現，當下小學生的幸福指數較高，但這與金錢無關，而與親子間的關係較密切。
從本次調查中筆者也看到了存在的問題，並對此提出了自己的建議。
[關鍵詞] 小學生幸福感
幸福是人類一直以來的追求，古今哲人都曾對幸福做出過精闢論斷。幸福感則是一種對幸福的主觀感受，對此國內外早已有所關注。從目前對幸福感的研究現狀來看，國外的研究較多的把物件集中於成年人；在對學生群體的研究中，又把研究物件首先集中於大學生，其次是中學生，而對小學生幸福感的研究非常少。
眾所周知，小學生涯是乙個人個性發展的關鍵時期，關注這一階段孩子的成長，對其整個人生具有非常重大的意義。
一、研究目的
幸福是我們生活追求的終極目標，是我們工作、學習的動力。小學生對幸福的感受能力如何？這對他們以後的成長將會產生怎樣的影響呢？
本研究以南京某小學的小學生作為研究物件，旨在了解這個群體對幸福的感受能力，找出影響小學生幸福感的因素，從而幫助這個群體去感受幸福、獲得更多的幸福，使他們更好的適應社會，樹立健康的心態。另外，也希望通過本研究能對這方面的研究起乙個拋磚引玉的作用。
二、研究方法
本研究採用問卷調查形式，不計名，不向學生透露調查結果，以確保參與調查的學生的個人隱私不被侵犯。
鑑於目前越來越多的研究傾向於把幸福感作為乙個整體考慮，把體驗與發展結合起來，因此，這次問卷筆者從小學生幸福指數、家庭對幸福感的影響和情緒對幸福感的影響三方面著手調查來反映個體小學生幸福感水平，希望據此可以反映南京市小學生的幸福感。
考慮到年齡、性別等因素，通過分層抽樣，本調查共發出問卷100份，**問卷80份，**率為80%。在所**的問卷中，有效問卷是72份，其中男生37份，女生35份，無效問卷8份，有效率為90%。
三、調查結果與分析
（一）小學生幸福感指數
由於至今為止尚缺乏測量幸福感的現成心理測量量表，幸福感又是一種主觀感受，故本次調查要求學生用1—10來確定自己的幸福程度。1為最低，10為最高。調查結果如下：
表1 .男女生幸福指數分布
圖1.各程度幸福指數佔有效問卷數的百分比
由表1和圖1可以看到：69.44%的學生幸福指數在較高水平（8以上），只有2.78%的學生的幸福指數較低（3以下）。
由表1上資料得出以下圖表：
圖2.男生女生幸福指數分布圖
圖2顯示：女生的幸福指數總體上高於男生。
由上述圖表可以得出以下結論：
第一：大多數小學生感覺幸福或很幸福，只有極少數學生感覺不幸福。
第二：就男生女生比較而言，女生較男生感覺更加幸福。
（二）家庭對幸福感的影響
家庭是社會的細胞，是孩子成長的搖籃。家庭環境對孩子幸福感的產生有重大影響。本次有效問卷中獨生子女52人，佔被調查總數的72.
22%；非獨生子女20人，佔被調查總數的27.78%。
圖3. 獨生子女與非獨生子女比例
表2. 學生的生活狀態
表2顯示：大多數學生是與父母生活在一起的。
表3. 父母的收入情況
圖4. 父母平均月收入
由表3和圖4可以看到：父母收入在一千元以下的佔61.11%。
表4對生活的態度
圖5 對生活的態度
表4圖5表明，約69%的被調查學生覺得生活很充實很幸福；約21%的被調查學生表示一般般、沒感覺；不足10%的被調查學生表示生活緊張，壓力很大。從總體情況來看，學生對生活滿意程度較高。
由表2-4和圖4-5可以看到，金錢並不是產生幸福感的主要因素。雖然61.11%的被調查學生家庭月收入低於一千元，但卻有69.
44%的學生幸福指數在8以上，69.45%的被調查學生每天都感到很幸福、充實。這也許與他們的家庭環境有關，孩子與父母生活在一起是幸福的。
（三）情緒對幸福感的影響
情緒對幸福感的認知產生有很大影響。當乙個人心情愉悅時，他（她）的幸福感就會增強，而煩惱來襲時就會感到痛苦。
表5. 學生煩惱狀況
圖6. 自身煩惱狀況
表5圖6顯示：煩惱多的學生只佔被調查總數的23.11%。
表6. 學生煩惱的**
圖7. 主要煩惱**
從表6圖7可以看到：學生煩惱的主要**首先是學習，其次是人際關係、相貌身材和問題家庭。
表7. 解決煩惱的方式
圖8. 解決煩惱的方法
表7圖8顯示：小學生遇到煩惱時，父母成為主要的傾訴物件。值得注意的是，有三分之一的學生選擇憋在心裡。
由表5-7和圖6-8說明，在被調查者中，大多數學生煩惱較少。在有煩惱的被調查者中，一半煩惱集中在學習成績。當遇到煩惱的時候，有三分之二的被調查學生會尋求幫助，有三分之一則選擇乙個人憋著，這一點不容忽視。
四、問題與對策
綜觀本次調查結果可以看到，當下小學生的幸福感較強，女生比男生更強。這種幸福感不是金錢造就的，與家庭收入的多寡無關。筆者認為，小學生的幸福感與親子間的關係密不可分，可以說是成正比的，即親子關係越融洽，小學生的幸福感就越強。
從本次調查中也可以看到，雖然大多數小學生的幸福指數較高，但這並不意味著他們沒有煩惱。在被調查者中，有一半的小學生為自己的學習成績擔憂；有三分之一的小學生遇到煩惱時只會乙個人憋著，竟沒有乙個學生選擇尋求教師的幫助，這會給他們日後的心理健康埋下隱患。
面對存在的問題，筆者提出如下建議：第一，引導小學生全面發展。對小學生而言，學習成績固然重要，但若掉進「唯分數論」的陷阱就會把他們引向歧途。
無論是家長、老師還是社會，都應盡可能給小學生營造乙個良好的氛圍，使他們對自己有信心，深信「天生我材必有用」，這將會極大提高他們的幸福感指數。第二，教會小學生選擇恰當的途徑來發洩自己的不良情緒。小學生由於年齡小，解決問題的能力相對薄弱，所以遇到煩惱時，外向的學生大多選擇發脾氣，內向的學生則選擇沉默，這兩種極端的方式都不利於他們的身心健康。
家長和教師要教會小學生通過正確的方式來表達心中的不滿，這有利於他們將來更好地適應社會。第三，建立良好的師生關係。本次調查顯示，小學生有煩惱時竟沒人願意與教師溝通，這讓筆者驚訝。
師者，傳道、授業、解惑，教師也算得上是學生人生道路上的引路人，師生間有如此大的鴻溝對小學生的健康成長是極其不利的，所以建立良好的師生關係非常重要。在這方面，筆者認為教師得多下點苦功夫。
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