農村小學生幸福指數調查報告

今天的孩子自出生就備受呵護，社會，家庭以富足的物質條件來關愛這些「快樂的天使」，以欣賞、羨慕的語調將其形容為無憂無慮。然而，他們真的幸福嗎？特別是生活在農村的孩子們，他們的內心到底怎樣想的，又有誰真正了解？

因此，我特地進行了這次農村小學生幸福指數調查。此次調查旨在分析當前我國小學生，在家庭關係、同伴關係、師生關係等生活重要方面的幸福總體情況，告訴我們，孩子們的真實感受。

報告概況：調查分別在兩個學校開展，重慶市巫山縣福田鎮福田小學和雙橋小學，主要是在雙橋小學。調查是以問卷的形式，分散給二到六年級的學生，平均每個年級三十份。

通過這次調查，我們了解到以下幾點：

1、你有了心裡話，想不想告訴別人？調查顯示，35%的孩子希望以後講，並且他們大多數願意和同學說；27%的想想再講，願意傾訴的物件是父母；18%是不講，他們說：「大人根本不懂我們心裡怎麼想的，就算說了他們也是沒當回事，還不如不說。

」13%則是馬上講，願意和班主任或喜歡的老師講；而9.8%選擇永遠不講。從這裡可以看出，農村家庭由於文化程度有限，教育觀念保守，因此在對於孩子學習方面只能任其發展，教育方法也可能比較簡單。

當兒童逐漸長大，自尊心和情感交流需求增強，興趣愛好也只能是讀書，這種家庭模式對孩子的幸福不利影響就凸顯出來。

二、你在班上愉快嗎？在這方面，孩子們表現的也是非常的肯定。調查中，69%的孩子表示在班上愉快，和同學相處的很融洽，並且也喜愛上學；20%的孩子則是比較愉快，其餘的便是一般。

由此，我們可以看出，小學生由於壓力的單一性，在學習過程中，他們大多數表現地積極向上。但是教師也必須注意：農村小學由於教育資源不足，教學理念不夠先進，致使教師在教學過程中對培養學生課外學習興趣的關注不夠。

三、幸福的排序。每個人心中都有乙個幸福的定義，而孩子也一樣，或許在他們眼裡幸福比大人眼裡的幸福更簡單、更真實。47%的小學生認為身體健康是最幸福的，其次是成績優異，幫助他人，家庭條件優越，家長、老師的褒獎。

他們對幸福的定義就這樣一般，然而，卻是人之基本。

四、你受到過哪些人的表揚？或許在中國的傳統教育裡，永遠推崇的是「嚴師出高徒」，「不打不成材」……可是這真的有效嗎？或許有時適當地表揚會給他們鼓勵與信心。

調查發現，63%的小學生還是受到過父母的表揚，而其次的便是老師，鄰居，同學。這說明家長已經慢慢地了解到對孩子的褒揚也是對他們的一種教育，當然，我也希望家長們能夠繼續保持下去。

五、當你不開心的時候最喜歡做什麼？在這次調查中可以看出，大部分的小學生總是選擇做自己喜歡做的事，例如：看書，唱歌，跳舞，看電視，跑步……而另一部分的人則選擇的是自己乙個人呆著。

孩子的不開心或許與家長及老師有著直接的聯絡，遇到這種情況，還是希望家長及老師能夠妥善處理。孩子雖小，但是他們有乙個脆弱的心。

六、你的願望是什麼？還記得小時候的願望嗎？那麼現在的你實現了嗎？

不管怎樣，有夢想就有方向。或許從調查中，你會發現那些年你的影子。第一種博愛型的：

希望全世界的人能和睦相處，平平安安；第二種領導型：當****，讓每個孩子都能上學；第三種孝心型：努力學習，不讓父母失望，讓家人生活美好；第四種奉獻型：

為社會做貢獻，報答祖國；第五種興趣型：當科學家，老師，畫家，**家，明星……不管孩子們的願望是否能實現，至少我們看到的是，一輪輪旭日公升起。

七、幸福統計圖。

從圖中可以清楚地看出，男生的幸福指數要比女生低，難道在小學階段，男生的壓力就開始萌芽了嗎？作為家長，我想更應該抽出時間陪陪孩子。他們的內心是需要你們去了解的，不要總把「這麼小的孩子，怎麼可能有心事」的話放在嘴邊。

時代已經改變，屬於你們的那個時代已經過去。

乙個人的幸福很重要，學生時代的幸福對乙個人的一生都起著舉足輕重的作用。在現實的背景下，讓學生變得幸福起來，還有很長一段路要走。雖然農村孩子沒有城市孩子那麼多的補習壓力，度數增加，但是這裡，他們只有唯一一條能走出大山的途徑——讀書。

這次關於農村小學生幸福指數調查或許由於時間有限，地域限制，導致結果可能不是很精確。不過，也可以從中了解到一些存在的問題，當然更希望能夠幫助學校、家長日後更好地教育孩子。幸福指數是其次，重要的是如何讓小學生健康快樂地成長。

自中國實行新農村建設以來，農民的生活水平顯著提高，特別是在九年義務教育上，更有了全新的發展。而在小學生的幸福調查中，我們不難發現，農村孩子幸福指數並不低，只是學校、家庭在教育時，更應該擺脫「填鴨式」學習，全面發展孩子的德、智、體、美、樂，只有這樣，才能夠縮短農村孩子與城市孩子的差距。

計算機系 10級向曉