鐵血政策與似水柔情
新形勢下做好班主任工作教育案例
作者：王雲華聯絡**：6069229
工作單位：河北省秦皇島市撫寧縣大新寨鎮大新寨中學
通訊位址：河北省秦皇島市撫寧縣大新寨鎮大新寨中學
郵政編碼：066300
班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻、更多的付出，物質方面的回報非常少。
但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰勝自我、戰勝困難，嚮往美好生活的信心和勇氣。根據自己的經驗，談一談做好班主任工作的幾點做法體會。
背景：蔣某，七年級學生，獨生子，生性活潑、頭腦靈活，接受新知識能力強。曾經出過車禍，大腦受傷，遺留後遺症，脾氣暴躁，只要過分發脾氣就出現昏厥狀況，家人十分溺愛，不敢嚴厲管教，導致自治能力弱，因此課堂紀律性很差，不愛完成作業，學習成績不理想，令大部分教師頭痛，還不敢嚴厲管教，怕他昏厥。
但他的業餘愛好廣泛，喜歡唱歌、打球，。另外還很「講義氣」，願意幫助朋友解決一些矛盾。
教育過程與分析
一、對個案進行心靈滋養，春風化雨。
針對蔣某這位學生，我進行了廣泛的調查，細緻的了解了他以前在校的學習生活情況，摸清了他的家庭狀況及父母對他學習的態度，制訂了初步的幫助教育計畫。在此基礎上，我開始尋找機會與他進行接觸。一天放學，我發現他獨自一人在校園裡行走，便叫住了他。
他極不情願地站住問：「老師，什麼事？」我說：
「我們聊聊吧，交個朋友，好嗎!」他很擔心地說：「老師，我是有名的差生，我知道您是很負責、非常歷害的老師，想幫我改正缺點，但我認為您改變不了我的。
」我說：「是嗎？你對老師也有所了解呀，但我知道你夠朋友，講義氣，而且唱歌、打球都很棒，將來老師會找你幫忙的。
」說到這裡，我發現他比較自豪。我們又談了些別的話題。通過這一次面談，我分析在他心中也渴望有人理解他，渴望和老師交朋友，渴望做乙個乖孩子。
他也在側面了解我，因此在今後要多和他交流溝通，用真誠的心靈滋養，春風化雨般感染他，影響他，教育他。
有幾天，生性活潑的蔣某顯得比較低落，通過交談我了解到，由於對足球的愛好，他很想加入學校足球隊，但是家長卻極力反對，認為對他身體不利，怕他犯病。我認為此事正是管教他的良好機會。我首先與他的家長進行了深入接觸，並說服了他的家長，在教育幫助該同學上我們達成了共識。
有一天中午我在學校值班，我發現蔣某來得特別早，看見我，蔣某走過來說：「老師，謝謝您。」我們對視一笑，我說：
「可以談談嗎？」他沒有回答，但卻跟在我後面來到了值班室。我拿來了瓜子，我們邊吃邊談。
我說：「對於你的興趣愛好，我盡全力支援你，包括說服你的家長。但也希望你能幫助一下老師。
上課時遵守課堂紀律，課下能完成作業。這可能對你來說比較難，但我堅信你會逐步做到並且在將來會做得很好。他說：
「老師，我試試看。」我們又談了些他感興趣的其他話題。就這樣，我和蔣同學有了共同的語言，成為師友。
二、在信任的基礎上，逐步實施有針對性的幫助教育計畫
在與蔣同學找到共同語言能夠進行溝通的基礎上，我著手實施下一步幫助教育的計畫，我把了解到各種資訊進行了歸納總結，從中篩選出了優點與缺點分別用紅星和黑星表示。並把這些記錄到乙個本子上，並嘗試著從我自己所任的學科暗自實施。在每節課上，我都會特別地關注他，當他注意力不集中時，請他回答乙個比較簡單的問題或是有意巡視到他的座位旁，給他提醒；當他做得比較好時，我會用「ok」的手勢或用讚許的目光對他進行鼓勵。
在課下，當他及時完成作業時，我會在他的作業本中放一紙條寫上「繼續堅持，走向成功。」當他哪一天忘記了沒有及時完成作業時，我會叫科代表找他補上，並在作業本中放一紙條寫上「不要放棄，恪守諾言。」同時針對他每天的表現，在記錄本中以紅星和黑星嚴格進行考核。
並且與其他任課老師進行了充分的溝通，希望各科老師盡可能地給予他這種特殊的關照，在此期間我還設計了乙個小小的情節，讓他在前進的道路上獲得一點動力。那是在乙個課間十分鐘，我與蔣某的家長假裝不知蔣某在旁邊，他家長對我說：「我家孩子這些日有所改變，在家裡也不亂發脾氣，還知道做家庭作業，身體最近也挺好，精神多了，開心多了。
讓我們松一口氣。」我說：「是嗎？
那樣很好，其實他能管住自己的話，他會有更大的進步。」蔣某同學此時正在教室中，他能夠清楚地聽到我們的談話。我的目的是讓他知道，老師、家長都在關注他的變化，對他的進步給予充分的肯定。
三、以情感促發展，給以信心，逐步讓學生提高自我成績。
經過這段時間的幫助教育，我發現蔣某同學的作業比以往交的及時，並且錯誤越來越少，他的成績有所提高。任課老師和班幹部也反映他變了，而且從他家長那裡也得到了肯定，說明我的計畫很成功。基於此，我準備開主題班會《身邊的變化》，我找到了我班的班長，演講能力較強，在我的授意下，由他介紹這段時間蔣某同學的改變及取得的成績。
在班會上，同學們大多談學校、班級、家庭的變化，講得非常好，等到班長出場時，他說他談的是乙個人的變化，別出心裁，一下子把大夥吸引住了，等他演講完後，全班同學給予了熱烈的掌聲，而且目光全部集中到了蔣某同學身上。我知道這是同學們對班長演講水平地稱讚，更是對蔣某同學進步的充分肯定。班會後，我們一起來到了辦公室，我給他倒了杯水，我們聊了起來，我說：
「蔣某，通過你自己的艱苦努力，你已經取得了很大的進步，老師與同學們給了你很高的評價。」他說：「謝謝您對我的幫助。
」期間任課老師也說「蔣某，繼續努力吧!你會有更好的成績。」從此以後，我試著讓他自已查詢缺點並努力改正，我給他勇氣讓他發現學習中的困難並單獨去找老師解決。
四、夯實成績，確定自我。
時間過得真快，轉眼就到了這學期的期末。通過蔣某自己的艱苦努力，他取得了與自己相比較好的學習成績。這讓他的家長非常高興，更讓他們看到了希望，多次找我交談問還需要什麼幫助，我告訴他們要用平常心對待，仍執行我們當初制訂的計畫。
期末總結會這天，蔣某獲得了學校頒發的進步狀。會後，他主動找到我，說：「老師，我想提前送您一張賀卡，祝您新年快樂!
此外我還想與您談談。」我說：「謝謝，老師很高興你能敞開心扉與我談。
」他說：「老師，您說我還能不能再前進一些。」我感覺到他已經開始主動學習了。
我與他進行了具體地分析，然後確定他近期的目標。並且告訴他可以用放假期間把以前沒有學好的課程找同學或老師補一下，夯實基礎。我說：
「蔣某，我再給你講乙個我親身體驗的事，希望你也能悟出其中的道理：那次，我和朋友們一起參加運動會，我參加的是女子3000公尺長跑，一開始憑著一股熱情，前1000公尺我在第一的位置，別提多高興了，可是慢慢的沒有了力氣，後面的同學超過我了，我想放棄，老師同學為我加油，我也堅定信心，堅持到底，經過我艱苦努力，終於來到了終點。在那裡，老師同學為我高呼、為我歡慶我的成功。
」在我的講述當中，我發現蔣某聽得很認真，而且臉上露出了為自己加油的決心。
五、注重跟蹤指導，逐步轉變教育幫助計畫。
通過幫助教育計畫的實施，我認為對蔣某同學的改造基本上取得了成功，但我覺得越在這種關鍵的時刻越不能放鬆。因此在假期裡我經常給他發些激勵其上進的簡訊，安排班委會成員與他一起搞些假期活動，同時我對他進行定期的家訪，了解他的學習生活情況。在此基礎上，我與各任課老師進行了廣泛深入的**，對蔣某同學進行了細緻的分析，我們認為蔣某同學還有潛力可以挖掘，所以我著手制訂了對他的提高育優計畫，希望他向更高的層次發展。
後記這件事對我觸動很大，轉化學生工作是乙個漫長而需要耐心，不能急躁。班主任首先要了解學生，關愛學生，對學生，無論他是出生於權貴或平民之家，無論他是品學兼優的或是令人頭疼的後進學生，均應一視同仁的對待，處理事情要公正，對每乙個學生施以真愛。而且人在社會交往活動中，總愛展示自己美好的一面，作為班主任，如果能充分利用學生自身的優點，並以此為契機，調動學生的積極性常能收到意想不到的教育效果。
另外，班主任對他們不僅要關愛學生、更應施以耐心。並經常與學生進行思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和「愛」。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
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