如何寫語文筆記
一、 問題提出的背景
俗話說，「心記不如帶墨」，「眼過千遍不如手寫一遍」。老師在課堂上把內容講的再清楚，再精彩，如果學生不記下來，過去乙個月後，大部分都忘記了。記筆記是記憶的擴充套件和延伸，便於以後複習、查詢。
初一學習的課文，老師補充了很多課外的東西，到初三總複習時，老師是不可能再回去重講一遍的。如果筆記記好了，或字詞、或詩歌、或新聞、或童話……學生能一點點回憶起來，這絕對是一筆寶貴的財富。同時學生在課堂上邊聽課邊記筆記，能處於動腦、動手、動耳的最佳狀態，可抑制「思想溜號」，使注意力高度集中，提高效率，加深印象。
記筆記還能提高書寫速度，節省時間。
從初中一年級起教師就應該重視教學生寫語文筆記。學生從小學會記語文筆記，能為今後的語文學習和其他各科學習打下堅實的基礎，形成自學能力，養成良好的學習習慣，不但當時受益，而且能終生受用。
二、內容與實施。
1、基本內容。
（1）準備好筆記本
（2）預習記
（3）聽課記
（4）鞏固記
2、具體實施辦法
（1）準備好筆記本
怎樣記語文筆記呢？應該把學生的預習筆記、課堂筆記和部分語文作業合起來都寫在乙個本上，統稱「語文筆記」。這樣可以化繁為簡，既減輕學生的學習負擔，又減輕老師的批改負擔，既有學生預習情況的檢查，又有課堂教學的反饋，還有基礎知識的驗收。
老師批改語文筆記，可以收到「舉一反三」的效果。
語文筆記最好用十六開的筆記本，在每頁的兩邊豎著畫兩道直線，分成三份。左邊乙份約有兩個字寬，記專案用，起目錄索引的作用；右邊的乙份約有一寸寬，做備註用，這部分供學生靈活運用，記些疑難問題、自己的評價、感想、學習方法等，這部分記的內容不要求一致；中間的乙份最寬，最重要，學習的內容都記在這一部分。準備工作做完以後，接下來就是如何記了。
記語文筆記可以分做三個階段來進行。
（2）預習記
學習新課以前學生要預習，把預習中學會的內容和自己不能解決的問題分別記在語文筆記的中間部分和右邊部分。通過查工具書能夠解決的字、詞等內容都在這時完成，把不會的、不理解的寫作手法、主題、說明方法、修辭手法等也寫出來，等到課堂上合作討論時提出來，以求得老師和其他同學的幫助。
（3）聽課記
這是語文筆記中最重要的部分。在語文課上，學生要邊聽課邊記筆記，把新學習的內容記在中間欄，把預習中理解不準確的現在得以更正的內容記在右欄邊備註欄。這時有兩點要注意：
一是不能老師講，學生聽，課後記或老師把要記的內容寫在黑板上學生抄；二是學生不能把老師說的話一字不落的都記下來，要在聽懂理解的基礎上，邊聽邊思維，總結出要點，概括成重點句子或重點詞語，然後再寫到語文筆記上，只要意思對怎麼寫都可以。剛著手訓練時，教師要把需要記的內容說慢點，長句子和重要之處重複
一、二遍。要記的關鍵詞、生僻詞、同音詞和易混、易錯的字，教師要板書，防止學生寫錯。
（4）鞏固記
語文課上過以後，學生要整理筆記，課文中已經解決了的疑問要追記，；落下部分要補上，心得體會最好是概括的記上，文章中的好詞好句也可以憑興趣摘抄。通過課後的整理和修改，學生對內容的理解加深了，認識得到昇華了。課後要記的內容還包括該課書後面的部分練習題，如要抄寫的詞語，要解釋的字、詞，要理解的重點句子的含義，寫作手法、修辭等。
三、效果
這樣做，每課的內容都集中在語文筆記上，便於知識歸類，便於複習查詢；學生省得另外再拿本寫作業，可把語文筆記當作作業交；老師在批改語文筆記時，不但驗收了該課的基礎知識，還檢查了學生的預習情況和聽課情況。在訓練過程中，教師要以學生為主，徵求學生的意見，不斷改進做法，在形式和內容上都不強求一致，這樣可培養學生的創造性和求異思維能力。
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