現在，高考閱讀題型的分值佔到總分的40/150，在閱讀上是否得高分是能否取得好成績的關鍵所在，這就給英語教師提出這樣乙個問題，如何使學生在有限的時間內既快又好地理解文章，提高閱讀效率？我們可以從以下幾點著手培養、訓練學生。
一、要讓學生養成良好的閱讀習慣
有效的閱讀與良好的閱讀習慣是分不開的，好的讀者在閱讀時，儘管腦力活動非常緊張複雜的，但除了眼球轉動和手指翻動書頁外，幾乎沒有其他任何身體部位的動作，同時也沒有除書頁翻動時發出的聲音以外其他任何聲音，而閱讀能力弱的人或多或少地存在一些不良習慣，需要加以糾正。
1.不要邊指字邊讀
很多學生為了集中注意力而用手指、筆等指著字行，並隨著眼球轉動而移動手指或其他指字物體。可是事與願違，這種方法恰恰降低了閱讀速度。所以在平時閱讀中不斷提醒、克制甚至強迫自己將習慣於指字的手或其他物體離開讀物。
經過一段時間的訓練即可克服。
2.不要邊看邊讀出聲
有的學生在閱讀時一邊看一邊口中念念有詞，養成這種不良習慣的主要原因可能是缺乏默讀訓練或對文章中的文字不熟悉。經實驗證明，聲讀比默讀慢得多，而且不利於對文章的內容的理解。要養成無聲直接理解文字元號的閱讀習慣，一開始就要養成默讀的習慣，並多做快速閱讀訓練。
3.不要逐詞閱讀
要養成按意群閱讀的習慣。閱讀理解思想內容的基本單位是詞、意群組成的句子。正如心理學研究表明，學生閱讀讀物時，他們的視覺感知過程不是逐個字母，逐個音節和逐個單詞的平衡移動的過程，而是按片語、意群作簡短停留的跳躍式閱讀並理解整個句子的意義過程。
如果過分強調孤立的詞的識別過程和詞的用法這將會阻礙對讀物內容的理解，而且大大降低了閱讀速度。
4.不要過分複視
有相當一部分學生閱讀時，有複視現象，即在讀文章時，反覆尋找先前讀過的資訊，而不是繼續讀下去，獲取完整的意思。這種習慣嚴重影響了閱讀速度，並使資訊的擴充套件，邏輯推理和理解材料受到影響。要減少複視，首先要明白對某篇文章的理解是相對的，並建立起能讀懂的信心，然後在閱讀中堅持強迫自己的目光始終從左向右移動。
5.不要濫用文曲星或詞典
文曲星是一種多功能的學習工具，其中一項功能就是查閱英文單詞。 現在的學生幾乎人手乙個文曲星，有許多學生只要一開始閱讀英語文章，手裡就離不開文曲星。在閱讀過程中不適當地，極其頻繁地查閱生詞，其閱讀速度之慢是可想而知的，且一篇文章弄得支離破碎，極不利於理解其中的資訊內容，閱讀速度當然極低。
克服這乙個極普遍的壞習慣最為有效的途徑是學會猜詞，掌握猜詞技巧。猜詞常採用上下文分析法和詞素分析法。（詞根、字首、字尾）
二、提高閱讀技巧和方法
1.帶著問題讀文章
先看測試題，便可帶著問題精讀有關的句段，了解有關的資料和事實細節，這在時間上佔了很大優勢。而且在閱讀文章過程中可採用重點式的選讀法，迅速而準確地找到答案。
2.學會略度、跳讀、細讀，以提高閱讀速度
不同的文體應有不同的閱讀技巧，如略度、跳讀、細讀等。文體能體現文章資訊布局的模式，文章是資訊的載體，也就是說，文體對資訊的組織和布局模式有著很大的影響，熟練掌握各種英文文體的結構特徵，有利於歸納文章和進行邏輯推理。例如，敘述文以記敘是為主 ，必定有三個要素：
情節、人物和背景。情節的發展多以時間地點的轉移為線索。情節常有主線、副線之分，副線起陪襯作用。
閱讀記敘文必須抓住時間這條線索，以人物為中心，弄清故事的發生、發展和結局。
再如議**和說明文又有乙個共同點，就是段落大多有主題句(topic sentence)。主題句一方面是段落的中心議題，另一方面也說明該段落與文章中心的關係，主題句自然是閱讀中注意的重點。一般來說每段的首句就是該段的主題句，然後圍繞這一主題再具體地陳述。
另一種情況，主題句出現在文中或段尾，即先作具體的陳述，然後歸納文章的主題。
當然弄懂這些圍繞主題句的具體陳述是不容忽視的，也是歸納、概括中心思想的基礎。因此，為獲得某些特定的資訊，或準確地尋找所需要的細節，就要細讀。細讀的目的就是要領會文章的細節，根據問題迅速確定提問區域。
然後在這一區域快速地進行判斷，推測文章的言外之意， 從而作出合乎邏輯的推理。
3.深層理解，正確推理
在閱讀理解中，往往會出現不同層次的問題。相對較簡單的如：記憶性問題、應用性問題等，只要讀懂文章就能找到答案。
另一些較難的問題如，理解性問題、創造性問題或評價性問題，切忌主觀，一定要克服自身的經驗和已掌握的知識技能帶來的影響，要按照文章所提供的資訊準確地把握作者的態度、意圖，區別文章的主要內容和起輔助作用的次要內容，了解文章的弦外之音，從而進行正確的推理。
4.堅持長期的閱讀訓練
提高閱讀效率的最有效的一點，那就是持之以恆地堅持閱讀練習，提高對英文的熟練和敏感程度。
閱讀是乙個言語輸入的技能，語言知識顯得非常重要。閱讀時被啟用和呼叫的非直觀資訊中，閱讀者的語言知識起了相當重要的作用。語言知識的缺乏和不足會影響和阻礙閱讀技能的發揮。
閱讀量越大，永久記憶中儲存的資訊就越豐富，易於形成閱讀能力提高的良性迴圈。
三、培養良好的閱讀心理素質
高考是選拔人才的考試，要在這樣乙個寒窗苦讀十二年，一朝定乾坤的考試中取得好成績，不僅需要紮實的基本功，還需要過硬的心理素質。
1.要有自信、樂觀、鎮定的良好情緒
所謂人才，不單單是指智力因素，還應包括良好的心理素質。據實驗表明，能取得卓越成就的人不僅僅是因為他們具有良好的智力因素，熱情、自信心等積極的情感因素在他們的成功中也具有十分重要的作用，良好的情緒可增加思維活動的效果。
在做英語閱讀考項時，有些學生一看到考卷上密密麻麻，好幾頁的閱讀文章，心情就開始緊張煩躁。如果處於緊張、壓力狀態，人的思維就會變得機械、呆板，在解決問題的嘗試過程中，往往不會變換方式，同時會限制、歪曲或混淆對問題的觀察。從而不能把握問題的實質不能對已具備的事實進行概括，也就不能採取有效的方式進一步的組織和歸類，那些深層次的問題，如理解性的，評價性的問題就無法解決。
所以，首先一定要保持樂觀、鎮定的心情，充分信任自己。一旦你具備了這樣的心態，不僅不會發揮失常，而且有助於創造性地理解文章的含義，因為良好的情緒可以增強想象活動的效果。
2.要有良好的意志品質
目前，閱讀考項共有五篇文章，而且至少有一至兩篇文章較長。有不少學生在看完三篇文章之後就開始頭昏腦脹，有堅持不下去的感覺，這時就是對你的意志力的乙個考驗。此時若具備良好的意志品質，將起到巨大的作用。
困難總是隨時隨處存在，要克服這些困難，就需要作出意志努力。心理學家指出，沒有意志的努力，就不可能有大的認識過程，更不可能有深入、持久的認識過程。缺乏堅韌不拔的毅力，是永遠也不能取得成功的。
所以此時一定要告誡自己：堅持、自信。
總之，閱讀效率的提高是乙個不斷發現，糾正，積累的過程，需要堅持不懈，以期能達到既定目的。
如何提高學生閱讀效率
在長期的語文教學中,深感語文教學中的閱讀教學之弊,也常常為之困惑 苦惱,為此進行不懈的探索,尋求閱讀教學的新境界。在我近年的實踐中,我感觸頗多。一 利用 閱讀期待 提高閱讀質量 語文課程標準 指出 要利用閱讀期待 閱讀反思和批判等環節,拓展思維空間,提高閱讀質量。閱讀期待 是一種迫切求知的心理狀態,...
如何提高語文閱讀教學效率
作者 劉德太 文科愛好者 教育教學版 2010年第08期 摘要 教師在閱讀教學中要明確，訓練能力就是訓練學生運用正確的閱讀方法從事閱讀實踐的能力 指導閱讀方法就是讓學生在閱讀實踐中不斷反覆地嘗試各種方法 培養習慣就是培養學生正確地運用閱讀方法進行閱讀的習慣。在教師的指導下，讓學生樹立正確的閱讀觀，砥...
如何快速閱讀提高你的學習效率
快速思維和速讀 大腦密碼訓練手冊 目錄第一部分 基礎知識 2 第一章 思維的闡述與運用 2 第一節 思維的特性和實現途徑 2 第二節 我們需要什麼樣的思維 5 第三節 高效思維的運用 6 第二章 快速閱讀的基礎 7 第一節 什麼是快速閱讀 7 第二節 快速閱讀的現狀和介紹 9 第三節 快速閱讀中的基...