初中物理教學中知識記憶方法的指導策略

作者：劉加和

**：《文理導航》2023年第29期

【摘要】在物理學習中，學生既要學習知識，也需要記憶大量的物理知識。在初中物理教學中，教師需要指導學生知識記憶方法，幫助學生提高記憶效率。本文對此進行分析研究。

【關鍵詞】初中物理；知識記憶；方法；指導

著名教育家陶行知先生曾說：「活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。」在物理學習中，學生既要學習知識，也需要記憶大量的物理知識。

但在識記過程中，還需要講究一定的方法，巧妙記憶，則事半功倍，否則，若是死記硬背，則事倍功半。因此，在初中物理教學中，教師需要指導學生知識記憶方法，幫助學生提高記憶效率。

一、比較記憶法

心理學表明：事物的特點通常在與其他事物的對比中顯示出。正所謂：

「有比較才有鑑別」。比如單獨站著一人難以證明他和其他身高相近的人到底哪個高，兩人站到一塊比比才可獲得正確結論。同樣，在知識學習過程中，對一些相近的、相似的知識，通過比較分析，學生才能更透徹理解，才能更牢固的把握。

同時，通過比較，還可引導學生發揮聯想，回顧所學知識，構建更完善的知識結構體。因此，在初中物理教學中，教師可引導學生將教材中的一些物理概念、公式等，尤其是相似或相近的概念、公式，加以比較分析，總結歸納出其區別與聯絡。這樣，可降低記憶難點，讓學生記憶更多的知識，避免死記硬背。

第一、運用比較記憶法記憶物理公式。在初中物理學習中，壓強與速度是需要理解與把握的，在學習過程中，可將其比較分析。首先，比較兩者的基本概念。

然後模擬壓強與速度的計算。其中，壓強p=f/s（物體單位面積上所受力的大小）；速度v=s/t（物體在單位時間內通過的路程的多少）。對於上述兩個物理概念，看似毫無關係，然而通過比較分析，則可歸納出如下共性：

①相同的計算方法，均是除法計算。②相似的概念語法結構。這樣，通過比較分析，可讓同學們更好的理解與記憶物理公式。

另外，倘若擴大比較範圍，初中階段和壓強、速度存在共性的公式，還有如電流、密度等，均可採取比較記憶法，構建知識系統。