（一）文章的表達技巧
1、修辭手法
解題思路：
（1）、確認所用的修辭手法，點明所用修辭手法。
（2）、明確答題方向。答題時，一定要結合語句內容分析每一種修辭手法的具體作用。
一般說來：描繪類的修辭手法作用為使描寫物件生動形象。主要有比喻、擬人、誇張；結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反覆；表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。
具體如下：三比二問偶代張。
設問——引人注意，啟發思考，突出效果。
用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。
反問——加強語氣，強化作用。
(雙關、象徵)
2、表現手法
解題思路：
（1）、確認所用表現手法。
（2）、明確常見表現手法的作用
（3）、明確所用表現手法並結合文句內容作答。
對比：鮮明比較，突出感情。
襯托：突出一方，強化感情。
白描：語言質樸，感情真摯
渲染：設定鋪墊，營造氛圍。
抑揚：（先抑後揚或先揚後抑）：文章曲折，突出感情
以小見大：表現人、事，生動形象。
（二）行文段落
解題思路：
1、確認指定句段在行文中的位置。
2、明確句段的作用，明確答題的方向。
3、結合段落位置及在文章中所起作用作答。
具體賞析從兩個方面考慮：內容（寫了什麼，選材有什麼獨特之處）；結構上的作用。
結構上的作用如：a、開頭段：開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設定懸念；為下文作鋪墊；總領下文；統攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調；揭示主題。
b、中間段：承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什麼內容的敘寫）；總領下文；總結上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結合；充實內容
c、結尾段：點明中心，深化主題；照應開頭；呼應前文；畫龍點晴；昇華感情；卒章顯志；含蓄有餘味；寄託作者感情。使結構首尾圓合；言已盡而意無窮。
（三）表達方式
解題思路：
1、確認語段所用的具體的表達方式。
2、明確五種表達方式（記敘議論說明描寫抒情）具體分類及作用、以便答題時明確方同
3、確認所指定語段運用何種表達方式，結合文章具體分析。
記敘：倒敘：設定懸念，吸引興趣
插敘：豐富內容，深化主題
描寫:人物描寫：
肖像描寫以形傳神
動作描寫表現人物特點
語言描寫言為心聲，表現人的性格特點
心理描寫揭示人物內心世界
景物描寫：動靜結合、虛實結合、點面結合、視聽結合、方位結合（從上到下，從遠及近）正側結合
抒情抒情方式主要有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、寓情於景、情景交融）兩種方式。直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致，間接抒情寓情於景，物事含蓄
景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄託感情白描簡筆勾勒，簡潔準確傳神
工筆細描精雕細刻，纖毫畢見，具體生動插敘豐富內容，深化主題，曲折有致
倒敘設定懸念，吸引興趣，波瀾起伏
議論：敘後議論畫龍點晴，點明題旨
比喻論證生動形象，通俗易懂
（四）形象物象分析型
1、人物形象的分析：
先總後分
個性特徵及形象的意義。
再次，從主題和情感傾向中分析
2、物象的分析：宜從文章結構形式到內容主旨再到思想感情，多角度思考。
思考角度：a勾連上下文的線索作用；b對內容的充實作用；c主旨的深化昇華作用；d寄託作者的思想感情。
如：易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身後的蘆花，一定在蕭蕭寒風中輕揚，烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在「虞兮虞兮奈若何」的哀嘆聲中，虞姬揮動長劍，裙袂飄飄，作最後的生命之舞。在她倒下的地方，白霧茫茫，一片縞素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。
汩羅江邊，披發行吟的屈原，掩涕嘆息，仰天長問。佞臣專權，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難；謫鄉野，不能為民解難。
生命的大寂寞鬱結於心，奔突於胸，使詩人縱身大江，盪起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的葦葉包裹起後人的崇敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節最深沉的紀念。（選自張馳《心中的蘆葦》）
「蘆花」在該段中起到了哪些作用？（分條作答）
答案為：（1）是串連事件的線索。（2）渲染了悲涼的氣氛。（3）蘆花見證、記錄、蘊涵著歷史的痛苦和滄桑。（4）表達了同情或崇敬的感情。
（五）人稱表達類
解題思路：
1、確認人稱的運用或變化。
2、了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。
3、結合內容分析其具體作用。
第一人稱便於直接抒情、真實可信
第二人稱呼告抒情更強烈感人，可使作者的態度更鮮明，親切自然
第三人稱可以多角度描寫不受時空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便於敘事和議論。
（六）其他：
1、詞語理解型：
（1）理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的物件，尋找它的本體；
（2）理解詞語的象徵義，就要尋找詞語的象徵物件；理解詞語的反語義、就要將褒貶互換；
（3）理解詞語的雙關義就要注意它是諧音雙關還是語意雙關；
（4）理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。
2、句子理解型：
一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉化為概括性的直白的語言
二是將抽象含蓄的概念或句子轉化為具體化的闡釋。
3、篩選整合型：常見的命題形式是：
（1）文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點；
（2）文章分幾個方面、幾個階段來寫的，其變化過程是怎樣的，要求概括說明。
答題方略；篩選整合是乙個化繁為簡的過程。回答此類問題，要關注重要句子
尤其要關注文中段首的總起句、段末的總結句和段中的過渡句。不易摘抄，要整合加工。
要總攬全域性。
4、某句話中某個詞換成另乙個行嗎？為什麼？
（1）動詞：不行。因為該詞準確生動具體地描寫出了……
（2）形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
（3）副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……與事實不符。
5、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。
（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
6、題目的作用：概括內容，揭示主題，提示線索，緊扣文章內容，簡潔新穎。
7、環境景物描寫的作用：
散文：結合情景交融〈寓情於景，景中藏情〉此為散文中的描寫，
**：襯托人物的心情，交代故事背景，推動情節的發展，最後的景物描寫一般都有象徵意義。
高考現代文閱讀解題技巧
1、閱讀第一遍選文時要勾畫圈點。
閱讀第一遍，要熟知文章大意。閱讀時對文章中中心句、過渡句、關聯詞、指代詞等作勾畫圈點，不僅可以增加對內容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路，有了這些，解題時就得心應手了。
2、審題時要一字不漏。
題目中每乙個字（包括數字）都是有它的價值的，不然就不會寫到題目中。這就要求我們審題時不能漏掉乙個字。
①看問題。要看清題目中有幾個問題，如果題目中有兩個或兩個以上的問題，一定要逐一作答，切不可漏答問題或將兩個問題合而為一作答。
②看要求。題目上除了提出問題外，往往還對考生答題作出一些要求。題目中的一些要求往往限定了答題的範圍、角度、形式等。
③看分值。要看清並揣摩題目的分值。試題的分值往往提示了答案所必須的要點。
因為高考閱卷中是「踩點給分的」，而每個答案要點的配分如果不是整數會給閱卷帶來不便。所以答案所需要要點數應是能被總分值除盡的。如果分值是4分，那要點只能是1個，2個或4個，不可能是3個。
④看有無字數限制。題目中如果有字數限制，那麼所限定的字數應該就是答案所需的大致字數。
3、確定答案所在區域。
①借助題目本身的指定。有時題目上明確指定了答題的閱讀範圍，如2023年高考題第20題的題目是：「作者在第三段中所描寫的少年離家的情況有哪幾種？
請概括說明。」在這一題目中就明確指定了答案所在區域是「第三段」。
②根據高考命題原則確定區域。高考命題人在擬定閱讀題時一般遵循這樣一些原則：1、盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料。
2、盡量照顧考生的閱讀和思考的先後順序。2、努力體現由語義理解到綜合分析的過程。3、努力組成內容由淺入深的系列。
根據這些原則，答案應是隨著題號的遞增在文中呈從前到後，從區域性到整體分布。
③找出題幹中的相關語句在選文中提位置，向上下文搜尋，並注意文中的過渡句、關聯詞、指代詞的提示。
4、精心組織答案。
盡量用原文中的語句整合。答題時決不能脫離原文材料作出想當然的答案，應盡量用原文中的語句整合。
5．開放性試題，在語言組織上要注意點面結合，避免抽象。要先總後分，要言之有據。
現代文閱讀答題技巧
格式 說明 介紹 說明物件 說明內容 特點 3 議論類文章 回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。格式 用什麼論證方法證明了 論證了 論點 七 表達技巧在古代詩歌鑑賞中占有重要位置，表現手法諸如用典 烘托 渲染 鋪陳 比興 托物寄情 情景交融 借景抒情 動靜結合 虛實結合 委婉含蓄 對比手法 諷喻...
現代文閱讀答題技巧
一 觀其大略 二 剔肉存骨 作家在寫文章前都要先搭乙個架子，然後組織材料。這個架子，體現了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上。因此，要理清思路，就必須先將這些 肉 剔除。常見做法 1 舍偏取正法 2 分層歸納法。舍偏取正法，就是將文章的資訊分出主次來，只提取主要的資訊。具...
現代文閱讀答題技巧
一 觀其大略 面對一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內容。是說明文，則先弄清說明物件和說明中心 是議 則把握中心觀點 是散文，則看懂描寫物件，抒情基調 是 則抓住中心人物和中心事件。捷徑 一看前端標題，二看文後注釋。標題是文章最重要的資訊。說明文的標題往往直接點明說明物件或說明中心，如 ...