現代文閱讀鑑賞答題模式及解法
一、有關語言修辭的題型
提問方式：某句話中某個詞換成另乙個行嗎？為什麼？或：文章的某個句子說成另乙個句子好不好？為什麼？
答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了＋物件＋效果，換了後就變成＋不好的效果。
或：不行，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合物件的性格特徵）。
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。
好乙個調皮的孩子！（節選自謝大光《鼎湖山聽泉》）
問：「好乙個調皮的孩子」，為什麼不說成「真是可愛的孩子」？
答：因為「好乙個」比「真是」感情更強烈，「調皮」比「可愛」更切合愛女的性格特徵。
提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調換？為什麼？
答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規律（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，表達了……
「記住：想佔便宜的人，往往佔不到便宜！」父親指著碗裡的荷包蛋告誡兒子……「記住，想佔便宜的人，可能要吃虧！
」父親指著蛋教訓兒子說……「不想佔便宜的人，生活也不會讓他吃虧！」父親意味深長的對兒子說。（節選自《荷包蛋》）
問：文中的「告誡」「教訓」「意味深長」三個詞的順序能否調換？為什麼？
答：不能。因為文中這三個詞語是遞進關係，表達了父親對兒子的關愛之情。
提問方式：
1．本文採用了什麼修辭手法?有什麼作用?
2．賞析文中的「xx」句子。
3．文中是否可以運用或不運用「xx」修辭手法？
答題模式：
文學作品常見的修辭手法大體分三類，描繪類的修辭手法能使描寫物件生動形象，主要有比喻、擬人、誇張：結構類的修辭手法能突出強調事物，主要有對偶、排比、反覆；表達類的修辭手法能增強語氣。起強化作用，主要有反問和設問。
確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2.比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5.對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有**感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透闢，條分縷析；長於抒情。答題格式：強調了＋物件＋特性
7.反覆：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。
8.對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。答題格式：強調了……突出了……
9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。答題格式：強調，加強語氣等；
[, , ]兩千多年前的這個關於知音的傳說，已經深深地珍藏在無數華夏子孫的心坎裡，有時發出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多麼純潔而神聖的情操。（節選自2023年全國卷《話說知音》）
問：怎樣理解這一段中「有時發出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動」的表達作用？答：
此處運用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。
[, , ]（2023年高考題）文章最後一段關於喝酒的描述和議論，運用了什麼手法?這樣寫有什麼好處? ——運用了模擬（比喻）的手法，將參加社會活動模擬（比喻）為喝酒，將過分熱衷社會活動而不再創作模擬（比喻）為酗酒。
少喝有眼健康（有益創作），多喝則無益，酗酒則造成「快樂的死亡」（沒有作品發表）。通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動形象的批評作用。
語言運用類
1．句中的「xx」的含義是什麼？
2．文中的「xx」表現在哪些地方?
3．從語言方面對文章做簡要解析。
1．確定詞語在句子中所處的位置。
分析測試詞語所在的位置，是主幹成分還是附加成分，以此確定詞性或短語結構，解釋含義時要盡量使用同類詞性的詞語或短語結構。
2．依據上下文作答。
3．分析語言特色，要從三方面人手，一是語言風格，常見的有簡潔洗練，通俗淺顯，不加雕琢，質樸清新，淡雅自然，華麗典雅，明白通暢等。一是修辭手法，用法見前文。一是句式特點，常見的有整散句結合，長短句結合，倒裝句式，文白相間等。
二、有關布局謀篇的題型
提問方式：
1．本文開頭寫「xx」，這樣寫有什麼作用或好處?
2．文章最後一段寫「xx」，這種寫法有什麼好處或作用?
3．如果將文章最後一段刪去，好不好?為什麼?
答題思路：
1）確認指定段落（句子）在行文中的位置
語段在行文中的位置包括開頭段、中間段和結尾段，分析作用一般從內容和結構兩方面人手。
1.文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章）；設定懸念（**），為下文作輔墊。
2. 文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。
3. 文末：點明中心；昇華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；照應上文，前後呼應；畫龍點睛；言有盡而意無窮。
2）明確段落的的作用，並結合文句作答。
[, , ]我怕我父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，於是一巴掌扇過來，於是腦袋嗡的一聲……（節選自韓羽《父子之間的怯意》）問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。
答：（1）為下文寫父親對「我」的愛作反襯；（2）為文末寫父親對「我」的怯意作鋪墊；（3）照應了「父子之間的怯意」這個題目。
[, , ]（2023年高考題）從全文看，第六段「朋友打來**」這件事，在內容和結構上分別起了什麼作用？——① 內容上，這件事啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩意地看待生活。② 結構上，起過渡作用，深化了作者的思考，引發了議論。
[, , ]（2023年高考題）本文以懷錶為線索，可以分三個層次，請分析這樣安排的作用和好處。
①作用：第一層寫修表的經過，為下文介紹表的來歷作鋪墊；第二層寫表的來歷凸顯父親的精神；第三層寫表的傳承突出作者對父親精神的感悟。②好處：由表及人，層次分明；環環相扣，嚴密緊湊。
補充：1.線索：
記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。
2. 段意的歸納
記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
議**：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
3.矛盾句。從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。
三、有關表現手法的題型
一、藝術類
1．確認指定句子或語段所用的表現手法。
文學作品常見的表現手法主要有象徵、對比、襯托、渲染、抑揚、托物言志、借景抒情、以小見大等。
採用象徵手法，能通過某一特定的具體事物使抽象的情理形象化，使所要表達的意思更為含蓄、深刻。
採用對比手法，能在兩種互相對立事物的比較中突出事物特點，使形象鮮明。
採用襯托手法，可以在所描述的環境、氣氛等的陪襯下，烘托出主體事物或所要表達的思想感情。
採用渲染手法，能在濃墨重彩的描繪中營造氛圍，為行文設定鋪墊，表現人物的思想性格，增強藝術感染力。
採用抑揚手法，能在變化的反差中突出事物。採用以小見大手法，語少意足，有無窮之味。
2．依據所用表現手法的作用並結合文句作答。w
提問方式：文章這樣寫有什麼好處、效果、作用？
答題模式：使用的方法＋內容＋效果（或作用）
[, , ]這一代又一代炎黃子孫浮海遠遊的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側影，歷史浩蕩前進中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，並不取決於地理距離的遠近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當祖國需要的時候，他們都做了慷慨的奉獻。
香港蕞爾一島，從普通居民到各業主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關、風雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。（節選自2003全國卷《鄉土情結》）
問：本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠遊的潮流，並讚頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關。請你結合情結，分析這樣寫的作用和好處。
答：把鄉土情結提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富並深化了鄉土情結的涵義。具體說明了鄉土情結不因時間的悠遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。
既照應了開頭，也使本文的主題得到深化。
[, , ]（2023年高考題）(1)這篇文章寫到了哪些方面的對比?
——①昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比 ②杜甫生前困頓落寞與身後巨大聲譽的對比 ③杜甫的苦寒人生與輝煌創作成就的對比 ④杜甫的巨集圖大志與現實遭遇的對比 ⑤杜甫人生低谷與創作高峰的對比 ⑥杜甫不計個人遭際與心憂天下的對比(2)結合全文，簡要分析這種寫法的好處。
——通過多方面的對比，層層深入，使「文章憎命達」的內涵更加豐富，內容表現更加集中。
[, , ]（2023年高考題）作者在痛哭和珍時，也寫到自己。她是怎樣寫自己的?這樣寫有什麼作用?
——作者寫了自己的渺小，寫自己「早已丟失了嚇跑了」。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。
二、人稱類
提問方式：使用這種人稱寫的好處是什麼？或：為什麼要改變人稱？
現代文閱讀鑑賞答題模式及解法
一 有關語言修辭的題型 1 描繪類 提問方式 某句話中某個詞換成另乙個行嗎？為什麼？或 文章的某個句子說成另乙個句子好不好？為什麼？答題模式 不行。因為該詞生動具體 形象 準確 地寫出了 物件 效果，換了後就變成 不好的效果。或 不行，因為該詞比另一詞的感情更強烈 或該詞比另一詞更切合物件的性格特徵...
現代文閱讀答題技巧
格式 說明 介紹 說明物件 說明內容 特點 3 議論類文章 回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。格式 用什麼論證方法證明了 論證了 論點 七 表達技巧在古代詩歌鑑賞中占有重要位置，表現手法諸如用典 烘托 渲染 鋪陳 比興 托物寄情 情景交融 借景抒情 動靜結合 虛實結合 委婉含蓄 對比手法 諷喻...
現代文閱讀答題技巧
一 觀其大略 二 剔肉存骨 作家在寫文章前都要先搭乙個架子，然後組織材料。這個架子，體現了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上。因此，要理清思路，就必須先將這些 肉 剔除。常見做法 1 舍偏取正法 2 分層歸納法。舍偏取正法，就是將文章的資訊分出主次來，只提取主要的資訊。具...