走美育特色之路創教科研工作實效
興隆中心校關春霞
[引言]
尊敬的各位領導、專家以及在座的同仁，大家下午好！今天有幸能與在座各位聚到這裡共同交流我們的教育教學成果。在素質教育的呼喚下，在新課程改革的浪潮中，「特色學校」以它獨有的魅力為學校的長足發展奠定了堅實的基礎。
記得在校長論壇中，王校長向大家闡述了我校的「美育」教育。美育有狹義與廣義之分，早在素質教育期間我們所實施的是一種狹義的美育教育，在我校對「特色學校」這一概念重新審視之後，我們認為要把這種狹義的美育無聲地滲透到各種教育活動中去，讓它走到教育的每乙個點上，潤化到每位師生的心裡,滲透到各學科的教學中,這才是我校真正的「美育教育」。
大家都知道學校教育,教科研為重。俗話說：科研興校、特色促教。
那麼如何將學校的教科研工作與特色教育形成合力，促進教育發展，促進教師發展, 達成「科研興教、科研興師、科研興校」的共識，共同走上科學的、具有特色內涵的發展之路。是我們每個教育工作者所思考的。
如何使教科研引領教師把握學科、引領教師科學地教學、引領教師把學生教會教好？這些都是擺在我們面前的研究課題。恰好本次論壇給我提供了很好的學習機會，幫助我們搭建了互動學習的平台，我會珍惜這次機會，向兄弟學校學習，積累經驗，把學到的科學理論和有效方法運用到實際工作中，所以今天我帶著上述種種問題與大家
交流，題目是：走美育特色之路創教科研工作實效
我校是一所城郊中心小學。幾年來我校的教育科研有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研管理日趨規範，研究水平不斷提高。
通過美育的科學研究活動，提高了教師隊伍素質，促進了教育教學質量的全面提高。下面我將從以下三個方面六項內容進行闡述。
[完善課題篇]
一、建立特色專題彰顯美育特色
「十五」期間，我校結合區域性發展特點，審時度勢，認真分析了校情、師情、生情中存在的優勢與劣勢，在充分認識自我、客觀分析環境的基礎上，吸納經驗，本著「傳承—發展—創新」的思路，拓展內涵，在特色專案的修正與完善的基礎上，擬定特色辦學思路，努力尋求和建立自身特色的管理模式。
我們以自然美怡人，以社會美育人，以藝術美健體，以教育美益智，確立了促進學校可持續發展的「美育」特色。以美育為引線，核心是「以美滲德—以美促智—以美健體」使學生在課堂教學中學知，在課外活動中明理，在文化氛圍中知行，致力於凝練一種思想，積澱一種文化，追求真、善、美的和諧統一。在這一理念的指導下，我們開展了如下研究專題：
藝術課程：把**、美術、體育作為快樂生活課
學科滲透：在其它學科中滲透藝術情感、體驗藝術美
課外活動：把課外活動作為實施美育的主要教育途徑
特色體現：搭建美育特色小舞台，張揚學生個性特長。
在專題研究的過程中，每位教師都能積極參與並把握、積累教學中美的存在與生成。（如：注重教學過程與內容的美、板書設計力求美、追求評價語言的美）可以說我校的美育教育開展得如火如荼。
（師生的**、舞蹈 、美術、體育等專案縷縷獲得各級各類的獎次）榮譽給師生的發展指明了方向。
二、完善研究課題尋求美育實效
「藝無止境、學海無涯」教育總是一種缺憾的藝術，這就告訴我們只有不斷地追求、完善才能做好教育。在以往的素質教育中無論是外出聽課還是本校的互聽課，我們經常能看到教師為了追求某種完美，走過場、圖形式、不實際、丟實效的師生表演式課堂頻頻出現，教師們聽了這樣的課也常常問自己：課改改的是什麼，學生最後學到了什麼?
這是乙個共性的問題，再回過頭來分析一下我校的學生，他們流動戶比較多，這些孩子沒有養成良好的學習品質和熱愛學習的習慣。那麼課堂上如何正確發揮教師的主體性？如何把學生熱愛學習的積極性調動起來？
這些都是教育中要解決的實際問題，也是課程改革所真正呼喚的。學校對上述問題分析後，在總結「十五」期間教科研中存在的不足，提出了用什麼方法能把這種局面扭轉過來？使教學達到師生共同發展的實效之美，於是我校在「十一五」課題的選題範圍中做了認真的篩選，比較實際地擬定了「十一五」的科研課題-----實施有效教學策略的研究與實踐。
這一課題，既解決了教師和學生存在的實際問題，也為學校的特色發展注入了鮮活的血液。
［注重實效篇］
一、加強領導重視確保美育實施
大家都知道教育科研的實踐過程，有助於學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也有效地提高了教師的基本素質，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的資訊，活躍他們的思維,提公升原有的經驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教、興師、興校的作用，這一事實是不可否認的。但教育科研如果得不到領導的支援是很難開展的。
我校校長在這一點上比較有超前的教改意識，不說別的，作為一所農村小學，教師外出學習是一件很難得的事情，因為存在經費短缺與名額限制等問題，但是這幾年來，王校長一直支援並鼓勵教師外出學習，三年來，派出學習的教師有26人次，通過學習，他們帶回來不少先進的課改理念和有效的教學方法，並用於課堂實踐中，（我校湧現出一批在新課改中成長較快的教師：郭小紅、張興波、宣麗娟、宋玉傑、龐靜）為特色課題研究輸入了新的血液。可以說，我校把教育科研工作始終擺在了學校發展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和學校工作計畫中。
校領導不僅重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內行。記得，在擬定課題之後，校長就跟我談起，開題會準備什麼時間開、在科研工作的開展與實驗教師的配備上還有哪些要準備的、子課題打算如何擬定等一系列實質性問題。我知道這是領導對我工作的督促和關心，聽後我很開心，工作的開展能得到領導的支援那是最重要的，在科研程序的準備中，（開題、子課題擬定、活動開展與過程監控）我們教導主任都是積極地思考、積極地籌備。
我想也正是領導率先垂範使學校科研氛圍日益濃厚。 在學校經費十分緊張的情況下，開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導給予大力的支援。活動中的外出學習，請人輔導，購置教育設施，購買圖書徵訂刊物，編輯資料等等都有了保障。
二、注重過程管理凸顯美育成效
管理出效益，管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度，建立乙個強有力的「管理場」，使所需管理的專案（包括人員、課題、時間、資訊等）一進入這個「場」，就能運**如，「低耗高效」，為此，我們注重了以下工作。
1、組織制度管理 （1）構建教育科研組織我校建立了校教科組，確定了一名教導主任專職負責教科研工作，今年又成立了科研成果評定小組，由校長任組長。學校的科研工作在校長的領導下，以校教科組為引領，科研小組成員密切配合，教師全員參與的形式，使教科研工作規範運作。（2）制定科研工作制度我校教科研工作的規章制度，是在逐年修訂、補充、完善中形成的。
內含：教科室工作職責,教育科學研究課題管理條例（課題申報、論證、立項、實施、結題、考核、評獎等）一系列細則，教科研學習制度，課題組長職責，課題組教科研活動實施要求等，這些管理規範確保了我校科研工作按方案執行、計畫實施、過程監控、成果體現幾方面有序進行。（成效一）
２、教師科研管理 （1）加強培訓建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從理論學習入手，根據自己擬定的子課題認真做好「四個一」的學習活動，即每天學一點，每週摘一點，每月寫一點，每學期寫一篇(階段總結)。就教師們積累的內容而言，有整篇摘抄小論，有提綱挈領摘錄，有精彩詞句、片斷欣賞，也有摘抄完了附上一段心得體會的；還有的是記錄自己課堂實踐的得失。
（當時向王校長申請這個本時，我們就是要求教師要寫好、積累好、儲存好，因為這是五年的實驗積累，它記錄科研教師五年的成長歷程及他完成這項課題情況。）這一做法，好像是增加了教師的負擔，其實不然，有很多教師正是在這種不斷學習、不斷積累、不斷改進中成長起來的，我們教導處在批閱的過程中，也時常為之叫好。我認為這一方法是值得堅持和推廣的。
「請進來、走出去」也是我們學習教科研理論知識和操作方法的乙個重要手段。我們上學期很好地利用了學校現有條件——遠端教育，把一些專家、名師請到了我們身邊來，利用每週三下午集中培訓學習，有發展潛質的教師，他們會主動利用空堂去學習名師的教學方法與策略。通過集中學習與分散自學相結合的方式學習現代教育理論。
老師們自覺地把教育科研看作是自己專業發展的一部分，看作是提高自身素質和教學質量的重要途徑，表現出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性，增強了廣大教師發揮自身作用的信心，有力地推動了課題研究的深入開展。（成效二）（2）強化實踐教科研源於常規教學，與常規教學水乳相融，同步進行，科研最重要的一點是要遵循「理論——實踐——理論」這一環節，所以教師的課堂是實驗的主陣地，我校號召教師要把課堂看作是實驗室。認真並努力地上好每一節課，在實踐中不斷地反思、總結，提煉有效策略。
為使每位實驗教師能時刻地把握好課堂40分鐘，課題組負責人為實驗教師輔導並明確了「有效課堂四環節」的內涵所在，並把這「四環節」貼附在每位教師的實驗積累本的首頁。提醒每位教師把握好每一次的課堂教學。
備課——要認真備好每一節課。備好課是實施有效教學策略的最基本保障。（備課，要在把握每單元的訓練目標的基礎上，落實好本節課的教學目標，也就是所要完成的教學任務。
明確後，根據教學內容和學生實際找準本節課的重點與難點，如何突破重、難點這是教師在備課中最費心思的，所以作教師的要想輕鬆地上好每節課，必須靜下心來去研究、挖掘教材，選擇最能突破重、難點的，最有效的的教學方式進行教學。）
做課——要努力上好每一節課。把每一節的課堂教學當作自己的實驗基地。（上課中，我們不僅要心存自己所設計的課，還要把握住課堂中生成的有價值的問題，往往生成的問題正是教學中要解決的最為根本的問題，抓住了這一時機，也許恰恰就突破了教學中的重、難點所在。
同時，要關注全體學生，尤其是學困生。 ）
反思——要爭取做好每一節課的實驗積累。（教學永遠是一種有缺憾的藝術。無論我們怎樣去精心地備課，上課。
課堂教學總是存在成功與失敗。成功在哪，為什麼會這樣成功；失敗在哪，在以後的教學中如何去避免，教師要把它們記錄下來，可形成教學案例、教學反思，以便提公升教學理念，更好地實施有效教學 。）
總結——要精心寫好階段總結。（回顧一學期的實驗，把取得的成績，值得發揚、發展的做法，凝練為理論去指導以後的教學實踐。）
在課堂教學中，我們將課題理念與課堂教學實踐相結合。在校本教研中無論是每次的隨機聽課、公開課還是各種賽課我們都認真進行評課，逐步探索新課程理念下的有效教學。工作中我們盡量多想、做細，近兩年來的課題實驗，給課堂教學帶來了許多變化，也使課堂教學有了許多新的亮點。
我校的宋玉傑、郭春紅、趙丹、田瀟等青年教師的課堂教學深受老師們的好評。郭小紅、張興波、宣麗娟、龐靜、徐瑩、李雪蓮等實驗教師能多次代表學校出市、區級公開課。（成效三）（3） 活動開展為了激發教師們實驗的積極性，我校緊緊圍繞實驗課題開展了如下的教研活動。
a、做好每學期實驗教師優質課評比活動。
走文明之路創和諧校園
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廣東電白縣一中王平生郵碼525400 摘要 一般教師經過幾年的工作進入徘徊不前的 高原區 為了擺脫原地踏步狀態而走上可持續發展之路，必須更新觀念 提公升理想目標 由教書匠角色向研究型教師轉變 積極參加教科研來尋找發展動力 充分利用業餘時間充電 搞好課堂教育改革 從 最近發展區 中尋找出路 不斷 開闢...
走科研興教的幸福之路
學習濰坊教科院崔秀梅院長 中小學校長和教師如何做課題 的報告 帶著咋暖還寒的春意，今天我有幸聆聽了濰坊教科院崔秀梅院長的 中小學校長和教師如何做課題 的報告，聽得很認真，從來沒有過的認真，因為崔院長是在用心給我們上了一課。開場之際，崔院長就語重心長的告訴大家 科研興校 教育科研真的能興校 教育科研是...