愛在心頭，情滿教室
路南區稻地鎮劉唐保小學劉海英
班主任工作是一門藝術。班主任是班級管理的組織者和指導者，其工作的物件是正在成長的一代新人。因此，班主任在工作過程中要深信：
「每個行為後面皆有正向的目的」，「人在有選擇餘地時皆會為自己做最佳選擇」。在管理班級時，班主任要多關愛學生，有效促進師生溝通。
工作中我曾遇到過這樣一件事。那天，預備鈴響之後，我拿著書本走進教室，看到黑板上還留著上節課的內容，便問道：「今天誰值日？
為什麼不擦黑板？」班上無人回答。這時，坐在最後的馬啟倫同學馬上跑上來，迅速、認真而賣力地擦起了黑板。
我說：「大家都瞧見了吧，這就是由於乙個人的不負責任造成的。」不知誰小聲嘟囔了一句：
「今天不是他值日。」這時，成績優異的王子怡慢慢騰騰地站了起來，用幾乎聽不到的聲音說：「今天是我值日。
」我愕然，乾咳了一聲說：「你先坐下，下次注意。」這時，馬啟倫同學已經擦完黑板，默默地回去了。
課後，我無意中聽到學生的談話：「王子怡不做值日，老師都沒罰他，上次，我忘了擦黑板，就被罰了。」 「誰叫你成績不好」……我呆了。
於是，我想起了馬啟倫。平時，他上課無精打采，小動作多，還影響別人學習，學習興趣不高；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，字跡也潦草，幾乎天天都有科任老師或學生向我告狀。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。於是我找他談話，談話中，我了解到他心裡十分討厭某某老師。我心裡一喜，讓他認識錯誤的機會來了。
我輕聲問他：「你為什麼會討厭那個老師？」他不好意思地回答：
「因為她常常批評我。」我順著問：「老師為什麼會常在課堂上批評你，你知道嗎？
」他說：「因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整……」「你已經認識了自己的錯誤，說明你是乙個勇於認錯的好孩子，那麼你想改正錯誤嗎？想做乙個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？
」「我今後一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業……」「那你可要說到做到喲！」「好！」經過一段時間，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。
每當他有一點進步時，我就及時給予表揚，激勵他繼續，使他處處感到都老師在關心他，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。
從這件事中，使我深深體會到以下三點：
一、平等對待優生和差生，盡量發掘差生的閃光點。
和中等生或「優生」一樣，後進生並不是一無是處的。班主任要努力尋找並及時發現後進生身上的閃光點。如案例中的差生馬啟倫，他的閃光點很明顯：
熱愛老師，關心集體，愛護同學，有責任感。如果今後我能充分利用他的閃光點，給以重任，深信馬啟倫同學定能發揚所長，為集體作出貢獻，也定能轉差為優的，也達到了我們紅花盛開，也要綠葉鬱蔥的教育效果。
二、因材施教，循循善誘
「一把鑰匙開一把鎖」。每乙個學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其後進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。針對馬啟倫的情況，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁，用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然後引導並激勵他努力學習，從而成為品學兼優的學生。
三、應尊重愛護差生。
美國作家愛默生說：「教育成功的秘訣在於尊重學生。」案例中，我就疏忽大意，沒有做到尊重馬啟倫同學的一片苦心，及時給以表揚，讓其他同學誤認為「差生無論做什麼有益於集體的事，都是不會得到老師的讚賞的。
」從而更自暴自棄了。這是我需要補救的工作。
在更新教育觀念的今天，作為乙個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。願：我們攜起手來乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位後進生都能沐浴在師生的關愛之中，共同把後進生轉化成為先進生，成為國家的棟樑之才！
一年級班主任工作案例
四 注意和家長配合，做好家訪工作 父母是孩於的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支援。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用，家長在教育孩子的過程中，起到了很大的作用。而且在班級管理中也有著不可低估的...
一年級班主任工作案例
案例分析 小偉的行為無不反映出他的注意力難以集中，做事沒有耐性，尤其是寫字，更是坐不住，總是迅速的寫好，草草了事。經我了解，家裡人對小偉也是百般依順，特別是他的媽媽。我與小偉媽媽交流他在校的表現時，小偉的媽媽也反映小偉在家裡總是不能堅持長時間的做一件事，連玩玩具都是喜新厭舊。但是媽媽又不捨得罵，所以...
2019小學一年級班主任工作案例
小學一年級班主任 工作案例 學校 北京市豐台區東高地 班級 一年級2班 姓名 班主任工作是一門藝術。班主任是班級管理的組織者和指導者，其工作的物件是正在成長的一代新人。因此，班主任在工作過程中要深信 每個行為後面皆有正向的目的 人在有選擇餘地時皆會為自己做最佳選擇 唯有如此，班主任在運用技巧時，態度...