1、時機的把握
數學中的知識，不是任意知識點都需要進行互助或是有必要互助的。互助學習的知識要有一定的可討論性，有一定的思考性和開放性。我認為把握互助學習的時機顯得尤為重要，因此，我在課堂中注重把握小組互助學習的時機，主要體現在發現規律性知識時，在解法多樣化需進行優化時，在辨析易混淆的概念時，在學生思考出現困難或意見不統一時等等，我都放手讓學生盡情討論，使小組互助學習發揮它的作用。
2、如何互助
科學的分組是互助的前提，在優差搭配的基礎上，讓學生選擇互助夥伴。具體的互助流程，例如在一節新課引入時，回顧上節課的內容時，可以讓學困生說給優生聽，優生聽後改正補充，學困生再完整的表達出來；又如在學習兩、三位數乘一位數這類的計算內容時，互助時，優生將計算過程說給學困生聽，學困生再重複，然後獨立練習，優生指錯改正。在學習實際應用題時，學困生蒐集已知條件和問題，優生點播解題思路，各自獨立完成，再相互對比改正交流。
再如，講解課本第25頁思考題時，可以進行小組內互助交流，討論得出各種可能的結果，再進行比較得出最合適的答案。
3、注意事項
優差一定要搭配開，不可出現「優生一言堂」的現象，而「學困生」只是分享罷了，並沒有實現真正的互助交流。在互助之前，要明確分工，幫助學生明確互助學習的目的與任務，使學生明確應當解決哪些問題。小組互助學習不可忽視「自主**」，留有一定的時間給學生思考。
小組互助學習的內容要能激起學生的研討激情，不可枯燥無味。同時也注意通過一定的語言或情境調動學生的學習興趣，以便使學生以飽滿的熱情投入到互助學習之中。
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