知識清單
常考點清單一說明文文體
一、抓住說明物件的特徵，把握說明內容
閱讀說明文，只有把握住文章所要說明的事物特徵，才能清楚地認識作者介紹的事物。所謂「特徵」就是這一事物區別於其他事物的標誌。事物的特徵主要表現在構造（裡外）、形態（大小、長短等）、性質（硬、軟、冷、熱等）、變化（動、靜、快、慢等）、成因（簡單、複雜）、功用（用途）等。
怎樣才能抓住事物的特徵呢？一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特徵。常見的說明文要說明的要點如下：
(1)人物簡介類：年齡、籍貫、學歷、經歷、性格、品質、特長。
(2)書籍介紹類：作者、寫作時間、歷史背景、內容提要、寫作特點、社會價值。
(3)序言類：寫作意圖、寫作過程、內容介紹、作品特點、社會意義的評價。
(4)生物類：產地、類屬、形態、習性、生活環境、飼養和培育、益處和害處。
(5)製品類：名稱、類別、原料、形狀、構造、製作方法、生產程式、規模型號、功能用途、使用方法、注意事項。
（6)自然現象及科學技術類：分類、形態、形成過程、性質、發展變化、益處害處及改進方法。
(7)生產實驗類：原料、裝置、工具、工藝、流程、操作方法、實驗結果、注意事項。
以上每項中的各點，在文章中不一定面面俱到。根據寫作需要，突出主要特徵即可。
二、弄清順序
事物的特徵和本質是通過合理的順序逐層表現出來的。不同的說明文都是由說明物件本身的特點出發來安排說明物件，所以運用的說明順序也不同。閱讀說明文，要懂得安排說明順序的一般規律。
說明順序大體有三種：
(1)空間順序。即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到後，或從總體到部分，依次進行說明。這種說明順序，一般用於說明相對靜止的事物，如園林、建築物、工藝品等。
(2)時間順序。即以時間先後作為說明順序。這種說明順序一般用於說明事物的發展變化。
(3)邏輯順序，也稱事理順序。即按照事物的內部聯絡或人們認識事物的過程來安排說明順序。邏輯順序通常包括下面幾種情況：
①從整體到部分，如《中國石拱橋》中介紹趙州橋的特點時，就是從整體到部分地先介紹全橋，再介紹大拱、拱圈，橋上的石欄、石板。
②從原因到結果，如《向沙漠進軍》先說明沙漠對人類的嚴重危害，揭示為什麼要向沙漠進軍，再說明怎樣向沙漠進軍。
③從特點到用途，如《向沙漠進軍》中說明如何利用沙漠時，就先介紹沙漠日光照射特別強烈和日照時間特別長的特點，然後針對這些特點說明用途。
④從主要到次要，如《蘇州園林》中在具體說明蘇州園林的特徵時，就按亭台軒榭的布局——假山池沼的配合——花草樹木的映襯——近景遠景的層次由主到次地進行說明。
⑤從概括到具體。
⑥從現象到本質，如《死海不死》先描述死海浮力大、淹不死人的表面特徵，再列舉海水中各種礦物質的含量，說明死海「鹹度很高」的本質特徵。
說明文常常綜合運用以上三種說明順序，如《蘇州園林》先從整體到區域性，由蘇州園林「無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫」這個總的特徵到「亭台軒榭的布局」「假山池沼的配合」「花草樹木的映襯」「近景遠景的層次」這四個特徵；由這一段的概括說明到以下各段的具體說明。在介紹「四個講究」中，又是按從主要到次要的順序說明的。
此外，理清說明順序的方法還可以抓住一些在文中的關鍵作用的關聯詞語。如「……首先……其次……再次……」就是從主到次的順序，「由於……所以……」是從原因到結果的順序，見到「總之……」就要從具體到概括的順序上去考慮。
三、把握結構形式
說明文常見的結構形式有以下幾種：
(1)總分式。這種結構形式大致有三種情形：①「總一分」式，②「分一總」式，③「總一分一總」式。
如《什麼是生態系統》採用的是「分一總」式，《蘇州園林》採用的是「總一分」式，《看雲識天氣》採用的是「總一分一總」的結構形式。
(2)遞進式。各層之間的關係是由淺入深、由表及裡、由現象到本質。如《萬紫千紅的花》一文，先說花有各種顏色的原因，第二步說明花變色的原因，第三步說明花與昆蟲的關係，第四步說明花與人的關係，逐層深入，各層之間關係是遞進的。
《向沙漠進軍》一文，也是典型的遞進式結構。
(3)連貫式。各層之間按照事物過程安排層次，前後互相承接。
注意：「總一分」式結構常見於從概括到具體或從整體到部分的說明文，遞進式結構多用於從現象到本質的事理說明文，連貫式多用於時間順序的說明文，還有並列式的結構，多用於空間順序的說明文。
四、掌握說明方法
分析說明文中運用的說明方法，有利於深入理解文章的內容，提高閱讀和寫作說明文的能力。
常見的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、打比方、列數字、作比較、作詮釋、畫圖表等。主要掌握如下六種：
(1)下定義。用簡明扼要的語言對事物的本質特徵或概念作確切的說明。這種說明方法常用於說明文、政策條文、產品說明書等。
如《食物從何處來》一文中對「自養」和「異養」以及「光合作用」進行了定義。
(2)舉例子。為了清楚地說明事物或事理，在說明中經常舉出一些例子。如《中國石拱橋》就舉出趙州橋、盧溝橋等有代表性的例子來說明中國的石拱橋。
(3)作比較。通過事物之間的相互比較，使其特點更加突出。如《蘇州園林》把蘇州園林和北京的園林相比較，從而突出了南國園林的特色。
(4)打比方。以人們常見、熟知的事物，比喻說明不常見、不太熟知的事物。如《向沙漠進軍》一文中，說明沙漠對人的危害時，就用了打比方的方法，把風沙向人類進攻的方式比喻為「游擊戰」和「陣地戰」。
(5)分類別。把被說明的物件按一定的標準劃分成不同的類別，然後進行分門別類的說明。如《看雲識天氣》按雲的種類，分成八種雲來分別說明。
(6)列數字。就是用數字從數量上說明事物的特徵，這樣既能反映事實情況，又有較強的說服力。如《死海不死》中「死海水裡含有多種礦物質，有一百三十五億四千六百萬噸氯化鈉；有六十三億七千萬噸氯化鈣……」
注意：說明的方法很多，在一篇說明文裡可以以某一說明方法為主，也可以同時運用幾種說明方法。但不管哪種方法，都要抓住事物的特徵，做到真實、準確、具體、生動，給人以科學的認識和深刻的印象。
附：說明文打比方的說明方法與記敘文、散文中的比喻有何不同？
說明文中的打比方說明方法與記敘文、散文中的比喻從形式上說都是比喻的修辭格，都能增加文章的生動性和形象性，但兩者在各自文章中的作用和目的不同。說明文中的打比方目的是給人以所「知」，是為了使被說明的事物更清楚、明白。而記敘文、散文中的比喻是為了給人以所「感」，是為了加深對比喻事物的感受，增強對讀者的感染力。
比如《看雲識天氣》，打比方是此文說明中運用得最多、最頻繁的說明方法。通過一系列的比喻將變幻莫測的雲的形態特徵說得具體、形象、生動，讓人對神秘的天象不再感到陌生，並激起不少遐想與興趣。如第一段中將雲比作羽毛、魚鱗、棉被、峰巒、河流、雄獅、奔馬等一連串不同物體，使雲「姿態萬千」的特徵不言而喻。
又如「雲就像是天氣的『招牌』．」一句，比喻得巧妙而新穎，又與文題「看雲識天氣」暗暗相合．，將道理表述得通俗淺易，產生了以簡馭繁的效果。而這一系列打比方的說明方法的運用都是為了更好地介紹說明物件的特徵。
《春》一文中的比喻比較典型。如結尾三個比喻段，分別把春天比作娃娃、小姑娘、青年，形象地展示了春天的「新、美、力」的特點，增強了文章的感染力。同是比喻的修辭格，其寫作目的卻截然不同：
前者重在介紹知識，後者重在抒發感情、描繪形象。通過以上的
比較閱讀，細細品味揣摩，是不難理解其實質內涵的。
五、體會說明語言的準確性
同其他文體的文章相比，說明文更要求語言的準確性，即一定要符合客觀實際。如《向沙漠進軍》中說，經過治理，已有一部分沙丘長了草皮和灌木，對於這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，「防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來」。這裡，「過度…『任意」用得非常有分寸，不是不能砍伐，而是砍伐不能「過度」；不是不能放牧，而是不能「任意」。
說明事物要求在時間、空間、數字、範圍、程度等方面都要準確無誤。在準確的前提下，語言風格可以平平實實，也可以生動活潑。如《地球是圓的嗎》語言屬平實說明，《看雲識天氣》語言屬生動說明，而《蘇州園林》語言既平實又生動。
無論採用哪種語言，都必須注意準確。
六、理解說明文以說明為主，兼用記敘、描寫、議論的表現手法
說明文當以說明為主，這是毋庸置疑的，但也不完全排斥其他表達方式，關鍵在於處理好主從關係，即說明文中的內容與形式都應為說明服務。這是說明文表現手法的靈魂。如《蘇州園林》一文中對花草的說明，其間，描寫、議論互相交融，有機結合。
如寫藤蘿一處，先用描寫再用議論，把藤蘿開花時的賞心悅目恰到好處地體現了出來。
所以，說明事物（或事理）不必拘於某種單一的形式，而應從目的與實際出發，充分調動各種手段和形式來為目標（即事物事理的說明）服務。這樣既把握中心、豐富內容，又可放開手腳、左右逢源。而閱讀理解這類說明文時，既要牢牢把握說明內容的實質與要點，又要切實領會說明各部分間的關係與組合。
常考點清單二理解文中重要詞語的含義
詞語是構成文章的基本材料，理解詞語在文中的含義是閱讀的基礎。能在閱讀過程中依據上下語境迅速準確地領會、判斷詞語的含義，是高效閱讀水平的標誌。
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