讀《小學**新課標》有感
多倫縣蒙特內哥羅嘴小學李丹
關於**，人們它放在歷史發展的長河中來記載和傳承人類的燦爛文明；也有人把它比擬為情感世界的空氣和水；更有人說**之所以能打動人心，完全在於生命的真誠和執著-------
寒假期間，我閱讀了《小學**新課標》，感受頗多，就象**總能帶給我們更多、更意外的感受----
作為一名教者，我感嘆**灌以生命的力量，同時，也低頭沉思自己能為**與身邊乙個個可愛的孩子們之間做乙個怎樣的信使。越想越覺得自己身上的擔子不輕，越想越覺得自己只要稍不留心，就會戴上誤人子弟的帽子，因而我更加仔細的對理論進行了研讀，發現參與原則在現在的教學實踐中具有重要意義。
新課標中有這麼一句話說：「對於中小學生而言，在一定程度上，**藝術主要還不是一門知識，而是一種內心體驗，一種**審美愉悅的體驗，而沒有參與到**活動之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗的。沒有學生主體的參與，就難有真正的**教學。
」可見參與的重要所在。
我覺得在參與原則中，第一重含義無疑是「參與」。有人說，對於任何事物，參與是成功的一半，此語更是強調了參與的重要性。而對於**教學來說則更始如此，可以說，在**教學過程中，沒有參與，學生就很難產生**審美體驗，也談不上提高審美能力。
縱觀大多著名的教學方法都特別強調參與性，如奧爾夫教學從節奏入手，每人都擊節奏、念節奏，要求運動知覺和言語知覺等的共同參與，充分調動學生的積極性。
除了參與之外，「體驗」則是它的第二重含義。**審美體驗的乙個重要特點是其內在性，體驗的價值因而也「來自其自身的、內在的本質」，而不是在於其作為「走向非審美體驗的手段，也不為功利主義的目的服務」，他是為「其自身的體驗而體驗的」。任何乙個正常人只要能擺脫強迫性的、把體驗作為手段來使用的那種外在要求，並主動參與**藝術活動，**的審美愉悅體驗就能夠產生。
正如德國哲學家卡西爾所說的：「藝術體驗總是一種動態的而非靜態的態度-——無論是對藝術家本人還是對觀賞者。我們不可能處身與藝術形式的王國中而不參與到這種形式的活動中去。
」因而可以說，主動參與是藝術體驗產生的前提，體驗是參與的必然結果。
讀小學英語新課標有感
張秋雲課程是乙個動態的 生態系統 展現的是生活世界。課程是指有計畫地安排每位兒童學習機會的過程，並使學生獲得知識 參與活動 提公升能力 增加體驗。安排學習機會，不僅是學知識，不僅是活動，而是非常豐富多樣的機會。所以教師應善於把學生帶入乙個個豐富多彩的世界，潛移默化地體驗真 善 美。讀完 小學英語新課...
研讀數學新課標有感
綜合學習全面感知 學習 數學新課標 有感 綜合性主題學習 不止數學教師，所有人都應該是組織者，所有人都能成為組織者。綜合性主題學習 學生不應該成為課堂教學活動的主演，而應該成為課堂教學活動的導演。體現計算 空間 邏輯燈各方面能力發展 體現與其他學科溝通 體現學習與實踐的溝通 要強調合作意識 要注意學...
經驗交流學習新課標有感
課標 2011版 以 國家中長期教育改革和發展規劃綱要 精神為指導思想 以推動教育均衡發展 提高教育質量為目標 鞏固和深化十年課程改革取得的成果和經驗，著力解決十年改革尚未解決的問題 適應未來十年國家發展和教育改革的需要而進行修訂的。突出體現課程對國家發展和學生發展的意義 進一步明確語文課程標準的工...