【摘要】生物學是一門實驗性極強的科學，實驗法是學好生物的基本方法，也是激發學生學習興趣的重要手段。對照實驗是生物實驗的基本實驗，在實驗中能很好地培養學生分析、解決問題和合作意識等方面的能力。所以初中生物掌握的好壞，可以從學生對照實驗的學習去衡量。
【關鍵詞】生物對照實驗對照組實驗組
正文在多年的初中生物教學中，很明顯地感受到學生在生物實驗的學習很感興趣，尤其是參與實驗。在實驗教學中，學生在獲得能力和取得成績的同時，也遇到許多困惑，尤其是在對照實驗的學習和作業中反映出一定的問題，值得生物教師反思。下面我注重從以下幾個環節發表自己在實際教學中的見解。
一、什麼是對照實驗
對照實驗是指研究某一因素對特定反應（事物）的影響時，需要在其他因素相同的條件下進行；觀察該因素的不同情況對特定反應的影響，以便對實驗結果進行科學分析。簡單概括：對照實驗指其他條件都相同，只有乙個條件不同的實驗。
例如：**實驗綠色植物的光合作用受二氧化碳、溫度、葉綠體、光照等的影響，這個實驗設計須體現對照實驗。若本實驗是驗證光是綠色植物進行光合作用的必要條件，光應該作為變數，只能觀察在不同的光照情況下（如有、無）對綠色植物的影響，不同實驗組中的水分、溫度、二氧化碳等其它條件都必須處於相同條件而且是適宜狀態。
像這樣的實驗，是根據一定的研究目的在人為控制或干預研究物件的條件下進行觀察的，就是對照試驗。
二、認識對照實驗的組成和特點
對照實驗分為對照組和實驗組。對照組必須符合人們所認知的內容，科學、直觀明確、狀態恆定。對照組也稱控制組，對實驗假設而言，是不接受實驗變數處理的物件組。
實驗組則是有未知結果的組別，是我們探求的內容，即實驗組是接受實驗變數處理的物件組。如實驗：甲瓶裝有萌發的種子，乙瓶裝有煮熟的種子，將溫度計分別插入，密閉一段時間後，溫度較高的是哪一瓶。
在這個對照實驗中，人們已有認識萌發的種子會進行呼吸作用釋放熱量，煮熟的種子不能進行呼吸作用不會釋放熱量。所以， 甲瓶為對照組，乙瓶為實驗組。同時學生應有一清醒認識，在對照試驗中僅有唯一變數，這就是對照實驗的特點。
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