新教材在高中數學教學中應用的調查分析
陳大偉 （安徽省懷遠一中 233400）
從2023年秋季安徽省普及使用《普通高中課程標準實驗教科書》至今，《普通高中課程標準實驗教科書》_《數學》（以下簡稱《新教材》）在我省的使用已歷經了近5年的時間，為了配合蚌埠市教育科研課題「人教版必修編寫思想研究」，了解高中數學教師對新教材的使用及高中數學新教材使用對中學生的影響，我校數學教研組對高中數學教材的使用和教學情況進行了一次深入的問卷調查。具體情況如下：
一、調查目的
1、了解數學新教材在教學中的使用情況及新教材編寫者思想在教學中的落實情況；
2、了解在新教材的使用過程中存在的問題，以期**出高效的課堂教學模式；
3、為下一步更好地使用新教材開展教學活動作、提高教學效率和優化教學過程提供參考依據。
二、調查物件及其情況
調查物件：全日制普通高中在校學生
一般情況：調查物件均為正在使用《高中數學新教材》學習的學生，並分別隨機選取了高
一、高二、高三不同年級人數大致相同的班級，盡量擴大被調查的覆蓋面以增大調查的有效性和普遍性。
三、調查方式
本次調查採取問卷調查的形式，由各班班主任或數學教師在班中集中發放，並當場收回問卷。
四、調查時間：2023年10月
五、調查內容
主要調查在校學生在使用高中數學新教材時的認識及評價，包括：對高中數學新教材在數學教師教學中和自己學習中作用及地位的認識；學習中對新教材在教學思想安排的合理性了解的程度；對新教材中科學技術在教學中應用的看法；以及對高中數學教材的興趣、難度的評價和對教師使用新教材的課堂教學效果滿意程度評價等。
五、調查結果
樣本情況：本次問卷設計題型有客觀題（13題）和主觀題（1題），具體內容見附錄，**有效問卷410份。對調查結果的資料分析可顯示：
1、對於教材對教師的作用，絕大多數學生（88.86%）的認識都有著一致的正確性；但能合理使用數學新教材的學生卻不足半數，認為應在課前預習的學生僅佔被調查學生總數的48.54%；對數學教材中三維目標和教材編寫思想有清楚認識的學生也為數很少。
由於對高中數學的學習沒有合理的認識和明確的目標，使得學生在學習過程中學習方向不夠明確，出現了在對數學的學習中針對性弱、學習效率低等問題。可見，有關於學生對新教材使用效用亟待提高。
2、對於數學學規律發展過程的認識：希望能通過對數學發展簡史學習活躍課堂氣氛和增強對規律的理解的學生的總數超過了95%，說明學生對於數學發展簡史了解的願望比較強烈，「興趣是最好的老師」能夠培養出學生學習的興趣則能夠在教學中取得事半功倍的效果，活躍的課堂氣氛和有趣的史實無疑對學生的學習是一種思想上的促動，教師如果能合理的把握好這一點不僅可以展現出自己在教學中的個人素養，感染和同化學生，同時對於學生科學態度和人生觀的影響也不容忽視，這毫無疑問也正是我們新教材爭取在教學中實現的教學目標之一。
3、現代化教學手段在數學教學中的應用中，課堂教學中多**的普及和應用還未能得以落實、學生對數字資訊化系統了解不多，因而學生有興趣的僅有30%，相較而言對多**在課堂上使用的支援率無所謂的佔38%，沒有興趣的佔32%分析仍可說明現在的高中學生對現代新科技的知識和裝置在教學中的應用還不是很感興趣至少在我們這個地區。
4、對於學生希望高中數學教師的教學方式，多數同學偏重於教師帶著學生一起**的平等的互動的學習方式（佔50.13%），少部分同學則側重於讓老師提出問題，讓同學一起研究後，再給予總結的方式（39.79%），而僅有10.
08%學生選擇了傳統的教師講授學生聽講的模式，可以看出在新的教學形式下，學生對教和學的模式也有了進一步的期望和要求，即：更加偏重於知識獲取的過程和方法。
5、，而對教材的難易程度分析可以看出基本符合正態分佈規律，且主觀題的答題人數也在半數以上，統計說明學生對待本次問卷調查的態度認真，即：本次調查問卷的資料結果是真實、有效，對以後教師的教學有著重要參考價值。
由資料分析可以看出新教材的使用基本上符合學生的認知規律，對新增添的研究性學習及數位化實驗、多**輔助教學的應用為大多數學生接受和支援，起到了激發學生學習高中數學興趣和應用新科技願望的作用，受到了大多數學生的歡迎，是新教材使用過程較為成功的地方。
但對問卷分析可看出在新高中數學教材的使用中也還存在著一些的問題，如：由於學校硬體條件的限制，教材中分組實驗的安排，可能會因具體學校的硬體設施不足在教學中不能完全落實，而且因此對學生（特別是條件較差的學校）的學習產生負面的影響；對高中數學教學中教學時間安排的考慮不足，教師在教學中難免會顧此失彼，對研究性學習的內容只得放棄或不能充分開展難以達到預期的效果；而對計算機在教學中有著相關應用（數位化資訊實驗系統，多**的應用）不能普及且存在著教師不能熟練使用或使用不夠完善的等問題。以上因素均可能會影響到教學的效果和質量，讓新教材的編寫思想及教學目標的實現無法落到實處。
最後，由調查問卷得出供以後教學參考的建議：
1、為了提公升學習效率打造高中數學教學的高效課堂，教師首先應在教學的過程應該明確課堂教學思想和三維目標的落實，計畫好教學內容與時間的關係。即：在數學教學過程中，教師不僅要知道自己要教什麼，同時也應該讓學生知道在學習的過程中要學什麼，給學生指明學習的目標和方向，以提高學習的效率，並利用學生學習的主動性，充分的發揮出新教材有教學中的作用。
2、教學內容方面想增添數學課堂的趣味性，則不應該忽略對數學基本規律及基本概念得出過程和數學學簡史的介紹，這樣既能活躍課堂氣氛、加深學生對規律和概念的理解，同時對數學發展史的學習也有利於學生科學人生觀的樹立。
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