關於寧波大學生課餘生活的調查報告
調查人：
調查時間：10月10日至12月20日
調查地點：寧波大學
調查物件：寧波大學學生
調查方法: 問卷調查抽樣調查
一、前言
大學，是人生中最美好的季節，也是過渡到**的關鍵時刻，更是實現自我價值的理想場所。在這所時間充裕的象牙塔中，大學生群體有著有著充足的課餘時間。據有關部門統計：
除去每天8小時的睡眠時間，以每週40節課每節45分鐘計算，每週上課時間為1800分鐘，而課餘時間為4920分鐘，幾乎是上課時間的3倍，那麼大學生是如何來處置這每週4920分鐘的課餘時間的呢？
為了解寧大大學生的課餘時間安排狀況，特展開了此次調查。本次調查共發放問卷100份，收回有效問卷100份。此次調查主要針對在校的全日制大一到大四的本科生（包括部分研究生），涉及國貿，工程技術，工商管理,資訊科技,應用數學,教育技術,船舶駕駛等二十幾個專業專業。
而椐這次調查的總體來看：絕大多數大學生課餘生活用在上網、運動、和社會實踐等；在覺得業餘生活太單調後，63%同學會選擇做以前想做但沒時間做的事，有41%的同學會選擇去找兼職。同時，也有35%同學選擇去旅遊以愉悅身心，有14%選擇參加培訓班以提高自己的專業知識和素養。
然而，並非每位大學生都能處理好學習、生活、社會活動中的矛盾，合理的安排課餘時間。在訪談中我們了解到，許多同學認為許多業餘時間沒有充分的利用好，但是卻沒有確實的改進方法。為進一步了解大學生如何處理、協調這些學習與生活間矛盾，幫助大學生合理有序的安排自己的課餘生活，使得學習與實踐的時間分配達到最佳化。
為此，我們對這一課題進行認真調查研究，在調查分析的基礎上，結合實際提出幾點建議，為沒有計畫觀念的同學提供一點參考。
二、研究方法
(一)問卷調查
通過參考一些優秀的業餘生活問卷的樣卷，以及同各年級部分同學簡單簡單交談後，編制出《寧波大學學生業餘生活問卷調查》。該問卷旨在了解大學生的課餘生活以及對其看法與感受。問卷採用abcd等幾個選項中選擇，採用匿名記票。
問卷內容(見附錄)
【1】被試者的基本情況：包括性別、年級、專業（第1-3小題）
【2】大學生課餘時間是否有規劃。（第4題）
【3】大學生如何看待業餘生活。（第5題）
【4】大學生對業餘生活利用情況。（第6題）
【5】大學生對業餘生活的安排情況。（第7-10題）
【6】大學生在業餘時間花在學習上的時間及方式。（第11-14題）
【7】大學生如何安排自己的業餘生活以及改進方法（第15-16）
(二)抽樣調查
本次調查的總體為寧波大學所有在校的學生，包括全部本科生、研究生和博士生。本次調查採用抽樣調查，採用自願填寫形式。為使樣本具有更好的代表性，本次調查對在校的2006級（大四），2007級（大三），2008級（大二），2009級（大一）採用分層抽樣和隨機抽樣的相結合的方法。
進行課餘時間安排問卷調查。樣本容量為100，調查時將男女比例大體控制在1：1，以方便分析、研究。
調查採用面對面的方式，調查選擇在早上10點到晚上6點之間，分3天進行。調查問卷發放、**一次完成。本次調查共發放問卷100份，**100份，有效問卷100份。
三．資料的處理
得到可靠的樣本資料後，根據研究分析目的，統計各項選項的數目及所佔百分比。通過大學生課餘活動安排的不同年級間的縱向差異分析和不同性別間的橫向差異進行分析；從大學生的課餘活動情況與之期望的情況間進行比較分析。
從總體上看，我校同學課餘時間安排較為合理，沒有人認為課餘生活是一種沒有意義的時間。但是，也有部分同學的課餘時間安排缺乏合理，沉迷於電腦娛樂漩渦之中或者在無聊中徘徊，浪費了大量的時間，對身心造成了不利影響。
(一)學生利用課餘時間來學習的情況
【11題】您會花多少課餘時間在學習方面？
a．30%以下 b.30%-50% c.50%-70% d.70%以上
【調查分析】由於我校提倡的是「將成才的自主選擇權交給學生」，所以我校大學生課餘時間也相對來說較多，課餘時間相對寬餘和自由。大學生擁有大量、充裕的課餘時間，這與部分同學長期習慣於被動學習和自控力較差這一現實，也成為了如何科學、合理安排課餘時間的產生了較大矛盾。由此可見，合理安排大學生課餘生活的重要性和必然性。
但是從調查結果來看，我校學生在合理安排學習上，還是具有較大的自主性和合理性，有44%的同學將30%-50%的課餘時間安排在學習上。但是由於本調查採用隨機抽樣的方式，對於推算寧波大學總體的推斷上存在誤差，若以95%的概率為保證率，可推斷平均誤差u=0.05，極限抽樣誤差控制在9.
8%以內。也就說在，在整個寧波大學，同學30.2%到49.
8%業餘時間用在學習上。可見，我校學生在業餘時間的控制上具有一定的自控能力。
(二) 關於學生自習情況調查分析
【12題】在課餘時間，您通過何種方式進行學習？
a.去圖書館 b.自習教室 c.請教老師同學 d.上網自學 e.不學習
【調查分析】在本次調查中發現，83%的同學對在自習教室學習情有獨鍾， 但是區分各個年級，卻有較大的不同。大一新生有71.4%的同學是通過自習教室學習的；大二學生通過自習教室學習的有35.
9%；大部分被調查的大三以及大四學生的學習途徑之一也是自習教室。可見，自習教室的學習已經成為了大學生自習的乙個重要途徑。有35%和28%的同學在課餘時間分別會去圖書館和網上查詢資料，所以，當代大學生在課餘時間自主學習已經變得豐富多彩，對於知識的獲取渠道也有所不同。
有利於培養當代大學生的自主學習熱情。對於選擇將課餘時間分配在學習方面，有57.1%的大一同學將課餘時間的30%安排在學習上；69.
8%的大二同學將課餘時間的30%安排在學習上；94.4%的大三同學將課餘時間的30%安排在學習上；46.7%的大事同學將課餘時間的30%安排在學習上。
綜上，我校學生在課餘時間大學生自學途徑的不同，也由各個年級的生活習慣不同而有所不同。大一新生因為中學時代的學習習慣而堅持上自習，並且將學習場所選擇在自習教室，他們大多的生活習慣也依然是「三點一線」的生活---即寢室、教室、自習室。對他們而言，習慣大學生活還需要一定的時間。
大二的學生的課餘生活變得充實而忙碌，雖然將較多的時間花費在學習上，也有72.1%的同學將業餘生活放在休閒娛樂，放鬆休息上。對於大三來說，鑑於考研，考公務員的壓力，或是為過級考試而努力，故經常上自習的人比重有所上公升；而不自習的人也已嚐到「掛科」的苦頭，其比重有所下降。
大四學生忙於找工作與設計畢業**，故將業餘時間安排在學習上的比重有所下降。惟有考研的學生在堅持上自習。他們將更多時間花費在利於走上社會的實踐活動。
(三)關於大學生主要課餘時間安排情況調查和分析
【14題】您會怎樣安排您的課餘生活？
a．受學習或課程安排的影響
b．聽從同學或朋友的安排
c．自己決定
【調查分析】從調查結果可以看出，幾乎所有的學生在課餘時間的安排受學習或課程安排的影響和自己決定。從表中可以看出，大學生課餘活動取向表現出有主次之分和多元化的特點。「上網娛樂」、「運動」、「社會實踐」三項是大學生課餘時間參加的主要活動形式。
由於大學學習方式和資訊傳遞方式的改變，加之大學生活更加開放和豐富多彩，使得大學生的課餘活動不再是傳統的「三點一線」模式，呈現出多元化的取向。
但是「上網娛樂」成為大學生課餘活動取向的第一位。在調查的訪談中我們發現，大學生也普遍承認用在這兩方面的時間不少。這表明，網路在大學生課餘生活中越來越重要，大學生也鍾情於這種新興的娛樂休閒方式；大學生也已經意識到建立和諧的人際關係，提高人際交往能力在現實生活中的重要作用，對社會性價值觀的認可程度正在提高。
大學生在分配其他時間（佔所有的31%）具有年級差異性，這主要是由各個年級興趣愛好和心理特點所決定。
(四)對是否應該將課餘時間安排在上網時間上情況調查和分析
【10題】您認為上網會對您的業餘生活產生什麼影響？
a．能夠學習更多的東西，是業餘生活更有趣
b．占用很多的課餘時間，導致業餘生活的不平衡
c．沒什麼影響
d．其他
【調查分析】課外學習顧名思義就是在學習本專業的同時，另外汲取知識。在這個知識**、資訊豐富的年代，有著紮實的基礎知識和廣闊的課外學習是分不開的。越來越多的大學生發現課外的學習是自己騰飛的重要基礎。
通過課外學習使書本知識更加完善。
四、六級等其他證件的獲得和平時的課外學習是分不開的。課外學習是競爭中獲勝的籌碼，切身感到充實自己、提高自己知識素養的重要性。隨著網際網路的發展，上網查閱資料也就成了學生課外生活乙個重要的部分。
但是對於上網對學習的影響上，同學對網際網路的評價並不一致。有接近一半同學認為上網並不影響學習，而且能夠學習到更多的知識，使業餘生活更有趣。同時，也有大部分的同學並不認同上網會使業餘生活更有趣的說法。
他們認上網只會影響學習，對學習並沒有什麼幫助，從而導致業餘生活安排的不合理，將大部分的時間都浪費在網際網路上。
(五)同學課餘生活豐富多彩，大部分同學具有冒險精神
【15】當您覺得業餘生活太單調，您會如何改進？
a.找兼職 b.去旅遊 c.參加培訓班 d.做以前想做但沒時間做的事
e．沒想過
【調查分析】調查顯示，有63%的同學會選擇去做以前想做但沒時間做的事。作為以學為生的學生，在課餘時間上基本上都花費在學習上，所以對於自己追求理想中的事情中是情有獨鍾。也有14%的同學願意參加培訓班，以更加充實自己內涵，從而為今後踏上社會求職而做好準備。
四．關於寧波大學學生課餘時間安排的意見和建議
(一)給同學的意見能和建議
大學校園的課餘生活豐富多彩。除了日常的教學活動之外，還有各種各樣的講座、討論會、學術報告、文娛活動、社團活動、公關活動等等。這些活動對於大學新生來說，的確是令人眼花繚亂，對於如何安排課餘時間，大學新生常常心中沒譜。
如果完全按照興趣，隨意性太大，很難有效地利用高校的有利環境和資源。
要合理地安排課餘時間，首先對自己在近期內的活動有乙個理智的分析。看看自己近期內要達到哪些目標，長遠目標是什麼，自己最迫切需要的是什麼，各種活動對自己發展的意義又有多大等等。然後做出最好的時間安排，並且在執行計畫中不斷地修正和發展。
(二）給學校的意見和建議
1.學校要為大學生創造好的環境
學校當然是學習的地方，這要求各高校必須為學生創造良好的學習環境，好的「學風」和安靜的環境是一所高校必須達到的要求。當然學習的軟硬體設施都要能滿足大學生學習的需要，學校在教學設施上的投入要放在首位。好的「學風」形成既有學生的原因，也有學校的原因，這要求學校要從思想上引導和鼓勵大學生努力學習。
2.引導大學生積極安排課餘時間
大學生趨向於認為課餘時間應由個人去安排，無須學校去管。大學生希望課餘活動可以自由安排，所以對於大學生課餘時間安排各高校只能採取引導的方式，號召教師在課堂上，在學校的各種傳播媒介採取啟發誘導方式，潛移默化地培養學生積極健康的安排課餘。
問卷調查報告
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