說課是教師招錄面試考試中重要的考查形式之一，在考生的總得分中一般佔到30%左右的比例，所以考生要充分重視說課，中公教師考試網在此教給你如何在說課中脫穎而出。
首先，我們要明確說課是什麼。說課是指在備課之後講課之前把教材、教法、學法、教學過程這些思路講述出來的過程。其次，想要說好課，就必須寫好說課稿。
如何寫好一篇說課稿呢？
寫一篇說課稿的步驟如下：
1、說教材
簡析教材具體包括說明講稿內容的科目、冊數、所在單元或章節；教學內容是什麼，包括了幾個知識點；講稿內容在教材中的地位、作用和前後章節之間的聯絡；課程標準對該部分內容的要求是什麼；教學目標是什麼；教學重點難點是什麼。
2、說教法
在闡述教法的時候要講明教法的總體構造及依據；具體採用了哪些教學方法、教學手段及理由；用了哪些教具和學具。
3、說學法
學法具體包括「學習方法的選擇」、「學習方法的指導」、「良好的學習習慣的培養」。我們需要說明的是學法指導的重點及理由；學法指導的具體安排及實施途徑；教給學生哪些學習方法。
4、說教學程式
對教學程式的說明具體包括：課前預習準備情況；完整的教學程式（鋪墊、如何匯入、新課怎麼進行、教學方法的落實、重難點的突出、練習設計、如何小結、時間如何支配、如何利用教學**、總結）；作業布置和板書設計。
寫一篇說課稿的格式如下：
一、自我介紹：姓名、單位、課題
二、說課內容
1、說教材
1）、教材的地位和作用
①、所授學科內容在整個知識系統中的地位如何？②、與前後知識的內在聯絡如何？這部分內容是學生在學習了哪部分知識的基礎上學習的？
是對哪些知識的運用？有什麼發展？又是後面學習哪些知識的基礎？
③、對學生知識能力方面的培養有什麼作用？對學生將來的學習有什麼影響？
2）、教學目標
包括：知識目標：識記、理解、運用、 能力目標、思想覺悟
在對知識掌握的基礎上上公升到能力。
依據：①、學生已有的認識基礎 ②、本課內容在教材中的地位、作用 ③、課程標準的具體要求
3）、教學重點與難點的確立
依據：①、課程標準的具體要求 ②、學生實際和社會實際 ③、教材的邏輯結構和教學體系能起到提綱挈領、舉一反三的重點；難點則是因生而異、因校而異的。
2、說教法
依據：①、教學目標，教學重難點 ②、學生認知活動的規律和學生實際水平狀況 ③、教師的教學實際水平，要揚長避短。
目的：掌握知識、培養能力、開發智力。
採用哪些教的方法？為什麼要採用這種教的方法？如何運用這種方法？預計達到什麼效果？
3、說學法
依據：①、教學內容的性質 ②、學生認知活動的規律和實際水平
目的：掌握知識、培養學習能力
採用哪些學習方法？為什麼要採用這種學習方法？如何運用這種方法？預計達到什麼效果？
4、說教學程式
包括：新課匯入，新課講解，評價教學效果，鞏固新課。
1）、匯入
故事、歌曲、名言、明知故問。用什麼方法匯入？有什麼好處？會有什麼效果？
2）、講解
①、教師通過什麼方式提出哪些問題？如何促進學生積極思考？教師起到什麼作用？
學生參與到什麼程度？哪些是學生獨立完成的？②、在新課講解過程中，要培養學生哪些方面的能力？
達到什麼目標？學生在學習時可能會出現哪幾種思維結果？有哪些思維定勢須克服？
如果學生沒有按教師的思路去做，有什麼補救措施？③、如何使學生真正變成學習的主人？
3）、評價教學效果
課堂練習和提問如何設定？設定哪些問題？為什麼要設定這樣的問題？
4）、鞏固新課
把本課知識納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯絡。提出一些研究性的問題，啟發學生思考。
5）、板書
板書如何設計？為何要這樣設計？
教師招錄面試制勝完美說課攻略
3 教學重點與難點的確立 依據 課程標準的具體要求 學生實際和社會實際 教材的邏輯結構和教學體系能起到提綱挈領 舉一反三的重點 難點則是因生而異 因校而異的。2 說教法 依據 教學目標，教學重難點 學生認知活動的規律和學生實際水平狀況 教師的教學實際水平，要揚長避短。目的 掌握知識 培養能力 開發智...
教師招聘考試說課技巧
四 說程式要 精 說課堂教學程式與前三項比起來，應說得詳細些，因為課堂教學程式的設計和安排既是說課的出發點，又是落腳點，是貫穿整個說課過程的一條主線。但說課畢竟不同於授課，因它面對的是與說課者水平相當的教師，因此說課堂教學程式時無需將教案全搬出來，而要做到乙個 精 字。具體地講 一要說出課堂教學的整...
教師招聘考試說課講義
說課講義 一 說教材 說教材主要包括三方面的問題，一是教材的地位與作用 二是教學目標 三是教學的重點 難點。一 教材的地位與作用 在這部分主用說清三個方面，一是教材的地位，二是教材的內容，三是教材的作用。1.教材的地位是指明所要說課內容是哪個版本哪個學段哪個單元的內容。2.教材的內容主要闡述所要說課...