3）、教學重點與難點的確立
依據：①、課程標準的具體要求 ②、學生實際和社會實際 ③、教材的邏輯結構和教學體系能起到提綱挈領、舉一反三的重點；難點則是因生而異、因校而異的。
2、說教法
依據：①、教學目標，教學重難點 ②、學生認知活動的規律和學生實際水平狀況 ③、教師的教學實際水平，要揚長避短。
目的：掌握知識、培養能力、開發智力。
採用哪些教的方法？為什麼要採用這種教的方法？如何運用這種方法？預計達到什麼效果？
3、說學法
依據：①、教學內容的性質 ②、學生認知活動的規律和實際水平
目的：掌握知識、培養學習能力
採用哪些學習方法？為什麼要採用這種學習方法？如何運用這種方法？預計達到什麼效果？
4、說教學程式
包括：新課匯入，新課講解，評價教學效果，鞏固新課。
1）、匯入
故事、歌曲、名言、明知故問。用什麼方法匯入？有什麼好處？會有什麼效果？
2）、講解
①、教師通過什麼方式提出哪些問題？如何促進學生積極思考？教師起到什麼作用？
學生參與到什麼程度？哪些是學生獨立完成的？②、在新課講解過程中，要培養學生哪些方面的能力？
達到什麼目標？學生在學習時可能會出現哪幾種思維結果？有哪些思維定勢須克服？
如果學生沒有按教師的
的思路去做，有什麼補救措施？③、如何使學生真正變成學習的主人？
3）、評價教學效果
課堂練習和提問如何設定？設定哪些問題？為什麼要設定這樣的問題？
4）、鞏固新課
把本課知識納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯絡。提出一些研究性的問題，啟發學生思考。
5）、板書
板書如何設計？為何要這樣設計？
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