問渠那得清如許？
為有源頭活水來！
安陸二中肖雙
摘要：素質教育的核心在於培養學生的創新精神和實踐能力，英語教師作為英語課堂教學的組織者，如何從陳舊的教學模式中解放思想，以學生的發展為基本，找出行之有效的教學方法是值得我們深入探索的重中之重。
關鍵詞：創新；語感；興趣；師生關係
創新能力是衡量乙個國家進步與發展的重要標準；素質教育的核心在於培養學生的創新精神和實踐能力。因此，教師作為教育工程的主要參與者，如何轉變傳統教育觀念，堅持與時俱進，培養出具有創新與開拓能力的高素質人才是擺在我們眼前的首要問題。
英語是一門基礎學科，同時也是國際通用語言。因此，中國人要在競爭日益激烈的全球經濟中處於不敗之地，掌握英語勢在必行。
傳統的英語教學以教材為中心，以教師為主體，對詞彙和語法採取強制性的灌輸，而學生只能是被動的接受。學生的積極性與主動性受到了抑制，更別談對學生創新能力的培養。因此，英語教師作為英語課堂教學的組織者，如何從陳舊的教學模式中解放思想，以學生的發展為基本，找出行之有效的教學方法是值得我們深入探索的重中之重。
一． 營造英語環境，培養學生語感與興趣
英語作為一門外語，學生在學習之初必定是充滿好奇與懷著躍躍欲試的心理。然而，我們所處的母語環境必定對學生學習英語產生很大的影響。為此，英語教師首先必須把守住英語課堂這個主陣地，利用一切教學資源，通過聽、說、讀、寫等訓練將學生引入到英語環境當中。
如每節英語課開始可以讓學生用英語進行講故事、表演，讓其想象此時就置身於英美國家，英語就是自己的mother tongue,激發學生的表達慾望。課外，還可以組織英語角活動，邀請外教與學生進行face-to-face的口語訓練，或是舉辦一些慶祝英美重大節日的活動，使學生對英美國家的文化背景知識有一定的了解，進而激發其興趣。長此以往，還可以使學生避免陷入chinese english的誤區，培養其語感。
二． 以學生為主體，建立和諧的師生關係
教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。英語課堂要以學生為主體，教師的知識要服務學生。因此，英語教學在面向全體學生的同時也要兼備層次性，針對基礎參差不齊的學生要「因材施教」，注重學生全面發展與個性差異的統一，充分調動每乙個學生的積極性。
英語教師要主動了解學生，對於學習有困難的學生要及時給與幫助並對其進行鼓勵，採取針對措施，從興趣入手，以求得能力的逐步提高。此外，還應培養學生的自主學習與合作性學習，建立一種平等、和諧、融洽的師生關係。
三． 利用教學資源，設定情境教學
傳統的教學裝置與手段已經不能滿足資訊時代的教學需要。因此，英語教師除了利用**、電視、錄音機、投影儀等傳統裝置進行輔助教學之外，還應熟練掌握多**、網路等教學手段來將枯燥的單詞與語法講解轉化成直觀有趣的動感內容。同時，還要根據新課標實驗教材的特點，精心設計情景，使學生在遊戲中掌握新的知識。
如每單元之前的匯入可提供**、實物或是預先讓學生上網查閱涉及本單元話題的資訊。還可以針對本單元的內容造設情景，使新知識融於表演與對話中。通過創造生動、形象的語言環境，能有效地提高學生的課堂參與率。
總之，教育的過程就是教師對教材進行探索、對知識進行深加工以及對教學進行創新的過程。因此，英語教師只有不斷探索課堂教學的新思路、新方法，才能將看似繁瑣枯燥的課本知識以最完美的形式呈現給學生，讓學生帶著愉悅的心情快樂地學習。
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