如何培養孩子學習漢語拼音的興趣

作者：王雲

**：《新課程學習·上》2023年第10期

摘要：拼音是學好漢字的重要基礎，也是小學生入門的首要一步。對於剛剛走入校園的小學生，看到這些形體相似的漢語拼音符號會感到很抽象、很枯燥，以形象思維為主的他們，掌握的難度較大，難以提起興趣。

教師要根據學生的心理特點，從不同角度提高他們學習漢語拼音的興趣，從而為學好語文打好基礎。

關鍵詞：漢語拼音；興趣培養；複習

漢語拼音是小學生初入學階段語文學習的一項重要任務。愛因斯坦說過，「興趣是最好的老師。」針對小學低年級兒童愛說愛動，自我約束能力較差，注意力集中時間較短的特點，在漢語拼音的教學過程中，老師應注重培養學生學習拼音的興趣，讓學習興趣成為推進學生進行自主學習的源動力。

那麼，怎樣才能激發學生學習漢語拼音的興趣呢？

一、巧妙引導，重在有趣

孩子的天性是貪玩好動。一年級的學生，他們不僅好說，好玩，還好動。課堂上，我經常鼓勵孩子們使用肢體語言。

在教學單韻母「o」時，我啟發學生利用肢體來展示o的樣子。一番討論後，有的孩子把嘴巴攏成圓形，有的同桌把小手拉起來圍成乙個圓形，有的用大拇指和食指連線成乙個圓形……各式各樣的「o」讓孩子們興奮不已。可見，他們小小的軀體裡蘊藏了豐富的知識表現力。

只要教師善於引導、挖掘，孩子的表現就會讓你驚嘆不已！

二、遊戲、故事，重在激趣

兒童最喜歡做遊戲。我們要充分利用孩子貪玩這一特質，將遊戲帶入拼音教學中，使學生樂學、易學。在拼音教學中，教師可以把枯燥的拼音練習融入有趣的遊戲之中，為學生創設一種輕鬆愉快、活潑的學習氛圍，使課堂「動」起來、「活」起來，激發學生學習漢語拼音的興趣。

一年級的孩子注意力保持時間短，但特別愛聽故事。可以說故事能最大程度地調動他們的無意注意，延長注意力保持時間，激發學習興趣，讓兒童在關注故事情節和人物形象的同時，潛移默化地獲得所要學的知識，從而提高教學效率。