大店學校：李青青
在小學語文教學中如何靈活運用各種教學方法和教學手段上好漢語拼音課呢？下面，我就**一下我在語文教學中的一點心得：
一、表演創設情境
漢語拼音是一串枯燥無味的抽象字元，要想讓學生想學、樂學，就要變無味為有趣。教師要充分利用新教材**並茂的特點，聯絡生活、學習實際，結合學生善於模仿的特點，利用語言、動作表演等創設學生樂學的情境，讓學生生動有趣地學拼音。例如：
聲母「n 」的發音是學生學習的乙個難點。教學時教師用手捏住鼻子，誇張表情，讓氣息從口腔通過，然後讓學生用手擋在教師口腔前感覺氣息不從鼻子發出而從口腔衝出，直觀體會鼻韻母的發音特點和方法。在教學四聲時，教師在黑板上畫一條高低起伏的山路，用乙個小模型汽車演示：
從前方平坦的路上駛來「一聲平」，上坡「二聲揚」，下坡又上坡「三聲拐彎」，下坡「四聲降」，帶領學生用手演示汽車的行駛方向，同時嘴裡發出任意乙個字母的四聲。這樣，學生腦、眼、手、口等多種器官協調活動，化難為易，學習就會輕鬆愉快。在拼讀音節教學中運用一定的動作也能幫助學生更容易地掌握拼讀方法，讀準音。
如在「tiao wu」這個音節的教學中，「tiao 」是乙個三拼音節，學生在開始學習時一下很難拼準拼對，教學時師做幾個舞蹈動作提示學生這個音節詞直呼「跳舞」，「跳」→「t →i →ao →tiao 」, 從知道讀音再去拼讀。這樣，先知其音，再感悟拼讀規則轉變了學習方法，降低了學習難度，學著就容易多了。又如教學聲母「p 」的時候，先讓學生通過表演「潑水」的動作學發「p 」的音，再記聲母的形，接著教學「po 」「pa 」「pi 」「pu 」等音節時都可讓學生表演「潑」「爬」「披」「撲」等動作以幫助發音，這樣學起來學生就不會感到枯燥、乏味，學得較輕鬆。
另外，在擴充套件音節的練習中也可以讓學生一邊表演一邊拼音，既能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣又能提高課堂教學的效率。如：一部分學生表演「小貓小貓怎麼叫」，「小狗小狗怎麼叫」一部分學生學小狗小貓叫，另一部分學生拼「m →i →ao 」「w →ang 」遊戲中學習，富練於樂，使枯燥單一的練習變得生動有趣，這樣的課學生怎會不喜歡？
二、利用實物或**創設情境
拼音字母是一種抽象的表音符號, 教學時利用實物或**創設直觀形象的情境，將抽象字母具體化、形象化，枯燥學習生動化，激發學生的學習情趣。例如：字母「f 」「t 」的形有不少學生容易混淆，教學時可把「f 」畫成一根拐棍，突出拐棍的上面部分，記「t 」的形時，畫一把傘突出傘把，幫助學生記憶字母的形。
區別字母「p 」和「q 」的形是拼音教學中的乙個難點，教師要充分利用課本插圖或實物引導學生區別：「q 」像數字「9」，「p 」像右耳朵。學習了兩拼音節和三拼音節後，常有學生弄不清兩拼音節和三拼音節的實質，混淆二者的拼讀方法，總以為兩拼就是兩個字母相拼，三拼則是三個字母相拼，教學時畫兩枝樹杈，一枝樹杈上兩個桃，另一枝樹杈上三個桃，各表示兩拼和三拼音節，分別把聲母、韻母和介母貼上去，如：
聲母韻母聲母介母韻母，兩拼音節三拼音節，同時指出：乙個桃表示乙個讀音，而這乙個桃裡可以是乙個字母、兩個字母或三個字母（最多三個字母）。這樣一來學生就能很清楚地明白：
兩拼音節指的是兩個音相拼，三拼音節就是三個音相拼。
三、生活再現情境
新課標指出：「漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和遊戲為主」。教師要有意識的為學生創造一種學習漢語拼音的氛圍，讓學生在活動中去學拼音用拼音。
如鼓勵學生為教室、家裡的物品或學習用品貼拼音標籤；在書和本子上用拼音寫自己的名字；用拼音寫同學或家人、朋友的名字：用拼音寫詞語或句子，把課內外學到的音節詞積累起來，學習寫話等。還可利用班隊會課或語文課外活動時間組織開展「拼音開心碰碰碰」、「拼音大擂台」等活潑有趣的活動，把學生帶回到拼音學習的情境中，讓他們在快樂的生活情境中去再學習、再感受，這樣不僅能鞏固學到的知識，還能拓展學生思維，培養學生多種能力，將課堂學習延伸，取得較好的教學效果。
漢語拼音心得
bdpq，這四個聲母，在字形上都很相似，是小朋友們最容易搞混的字母，我想了個方法來讓小朋友們牢記。我在黑板上畫乙個田字格，然後先讓小朋友們觀察bdpq的半圓朝向，再配以短語 右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq。讓他們反覆誦讀後，黑板上的田字格就要發揮作用了，我指著田字格的...
漢語拼音複習
一 漢語拼音音序表 a bb cc dd ee ff gg hh ii jj kk，ll mm nn oo pp qq rr ss tt uu vv ww xx yy zz。二 聲母表 23 b p m f d t n l g k h，j q x，zh ch sh r，z c s y w。三 韻母表...
漢語拼音發音
a 發音時嘴唇自然張大，舌放平，舌頭中間微隆，聲帶顫動。o 發音時嘴唇成圓形，微翹起，舌頭向後縮，舌面後部隆起，舌居中，聲帶顫動。e 發音時嘴半開，舌位靠後，嘴角向兩邊展開成扁形，聲帶顫動。i 發音時，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬顎，聲帶顫動。u 發音時，嘴唇攏圓，突出成小孔，...