教學目標
1、通過體驗，引導學生了解「團結合作力量大」的道理。
2、通過教學活動使學生體驗在集體活動中分工與合作的重要性，認識合作的條件。
3、引導學生從行為到心理發生一些變化，從而學會與他人合作。
教學重點：感受合作的重要性，讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性，知道合作成功的條件。
教學難點：學生在活動中能與人合作成功，或悟出合作不成功的原因。
教學流程：
一、匯入，體會合作的重要性。
1、體會「孤掌難鳴」
教師：今天，我們來上一節特別的班會課。而且今天還有很多老師來到我們班級聽課，請大家伸出乙隻手，用掌聲歡迎老師們的到來。
學生：老師，乙隻手沒法鼓掌。
師：要想鼓掌，得怎麼辦呢？
生：兩隻手合起來。
師：那我們再次用熱烈的掌聲歡迎老師們的到來。
生鼓掌。
2、「拿橘子」實驗
師：乙隻手孤掌難鳴，我們再來試試乙個手指能不能完成好一件事情。
現在老師請三位同學到前面來，注意聽要求：請你們只用乙個手指，把橘子拿起來。
生：老師，拿不起來。
師：要想把橘子拿起來，得怎麼辦呢？
生：用五個手指合著拿起來。
師：那我們再來試試，用乙隻手看看能不能把橘子拿起來。
生：拿起來了。
3、引出課題
師：現在我們回顧一下剛才的兩個小實驗，乙個巴掌拍不響，兩手合作才能有掌聲；一根手指什麼也拿不起來，五指合作可以把東西輕鬆拿起來。你從這兩個實驗中得到了什麼啟示？
你發現了什麼道理？
生1：只有合作才能把事情做好。
生2：團結合作的力量大。
生3：只有與人合作，才能戰勝困難。
師：是的，面對問題，唯有團結合作，眾志成城，才能把事情辦好。而在與人合作的過程中，我們也在不斷的成長，不斷地進步。今天，我們這節班會課的主題就是「在合作中成長」.(板書課題)
二、我知道的關於合作的故事
師：在課前，老師讓大家分小組蒐集了一些關於合作的小故事，現在哪個小組願意把自己蒐集到的材料和大家一起分享？
生1：我蒐集到的是《九頭黃牛鬥老虎》的故事。
在一片草原裡，有九頭黃牛在津津有味的吃草，吃飽了就在草地上玩耍，他們玩得可高興了！可惜的是他們被兩隻兇惡的老虎盯住了，老虎慢慢地走過去，黃牛他們看到兩隻老虎向他們走來，嚇出了一身冷汗。但他們不能逃走，因為黃牛四周都是萬丈深淵（yun）。
老虎突然猛烈地撲上來，黃牛知道要迎戰了，就一起向兩隻老虎衝來，黃牛用堅硬的牛角去撞老虎，老虎用尖尖的牙齒去咬黃牛。黃牛先用角把乙隻老虎頂上天空，等那只老虎跌到地上時，九頭黃牛一起把老虎踢到了深淵（yun）。另乙隻老虎見黃牛他們這麼勇敢，還互相合作，也跳進了深淵（yun）。
經過這次，九頭黃牛就更加合作了，動物們都不敢欺負他們。
這個故事告訴我們合作是成功之道，是力量之源。
生2：我蒐集到的故事是《外國老人的實驗》。
有個外國老人來中國，她找了幾個中國孩子，讓他們做乙個遊戲，她把幾個栓著細線的小球放進乙個瓶子裡，瓶口很小，一次只能容納乙個小球通過。 她說：「這是乙個火災現場，每個人只有逃出瓶子才能活下去。
」 她讓每個孩子拿一根細線，時間開始了，只見幾個孩子從小到大，依次把小球取出來了。
老太很驚訝，她在許多國家做過這個實驗，但是沒有乙個成功過，那些孩子無一例外地都爭先恐後地把細線拼命往上拉，導致最後一堆小球堵在瓶口， 而我們中國的孩子卻能做的這樣好，這就是合作的力量啊！
生3：我蒐集到的是《兩頭驢吃草》的故事。
有兩堆乾草放在東西兩邊，兩堆乾草旁邊各有一頭驢，而這兩頭驢用乙個繩子連著，而繩子的長度短於兩堆乾草的距離，起初，兩頭驢為了自己吃到草，都用力去夠,離自己最近的乾草，掙扎很久都沒有夠到，後來，兩頭驢相互合作，一同走向東邊的乾草，吃完後，又共同向西邊的乾草。」
它們能看到共同的利益而進行協作，如果它們互不相讓只看到自己眼前的利益，將誰也吃不到草。
生4：我蒐集到的是童謠。
乙個和尚挑水喝， 二個和尚抬水喝， 三個和尚沒水喝。 乙隻螞蟻來搬公尺，搬來搬去搬不起， 兩隻螞蟻來搬公尺，身體晃來又晃去， 三隻螞蟻來搬公尺，輕輕抬著進洞裡。
兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結果。三個和尚」之所以「沒水喝」，是因為不負責任，互相推諉(wêi)
；「三隻螞蟻來搬公尺」之所以能「輕輕抬著進洞裡」，是團結合作的結果。
三、體會合作成功的條件
1、搬桌子遊戲
師：既然我們的課題是學會合作，現在老師想請兩位同學合作幫我把那張桌子搬過來。（很好。你們很聰明）
現在老師想再請兩位同學把這張桌子搬回去，但是請聽好要求，一位同學要往前使勁，一位同學要往後使勁。
師：同樣是這張桌子，同樣是兩位同學在合作，為什麼兩次的結果卻不一樣呢？
生1：因為第一組同學勁往一起使，目標一致。
生2：第二組同學不團結，乙個往前，乙個往後，就搬不動桌子了。
師：你從中發現了合作成功的條件了嗎？
生1：要團結，勁往一起使。
生2：要目標一致
師：的確，只有心往一起想，勁往一起使，合作起來才會成功。這是合作成功的第乙個條件：團結，目標一致（板書）
這也就是我們所說的團結就是力量。有很多歌唱家用歌聲來讚美合作，讓我們一起來聽一下這鏗鏘有力的歌聲，體會團結的力量。（**歌曲《團結就是力量》）
2、「同舟共濟」
接下來，我邀請兩個小組的同學來做乙個「同舟共濟」的體驗活動。
每個小組的面前各有一張報紙，我們把它看做汪洋中的一艘救生艇，現在海面上颳起了大風浪，只有全組同學都登上救生艇，救生艇才能往岸邊行駛，大家才能得救，否則就會全軍覆沒。現在你們馬上就要開始登救生艇了，注意，每個同學都必須把腳放在報紙裡邊。我們看看哪個小組完成的最快最好
開始登艇。
師：你們這組失敗了，說說為什麼會失敗。
生：我們總是害怕自己被落下，就爭著上，誰也不讓誰，結果就失敗了。
師：你們成功了，為什麼能成功呢？
生：我們乙個乙個上，不爭搶，如果有誰站不穩，我們就拉住他。
師：通過剛才的這個體驗活動，你發現合作成功的第二個條件了嗎？
生1：要互相謙讓
生2：要互相幫助
師：說得好，只有互相謙讓，互相幫助，合作才能事半功倍，達到預期的目的，否則就會影響大局。
板書：謙讓，互相幫助
3、「兩人三足」
師：說到合作，我想同學們一定玩過「兩人三足」的遊戲，你想參加嗎？
兩隊學生進行比賽。
師：勝負很明顯，能說說你們倆為什麼會落後嗎？
生：我們倆乙個人走得快，乙個人走得慢，只想著自己快走，步調不一致。
師：你們這組獲得了勝利，介紹一下你們倆是怎樣合作的。
生：我們倆說好了乙個人先邁左腿，乙個人先邁右腿，步調一致。
生：我倆互相協作，速度一樣。
師：從「兩人三足」這個遊戲中，你發現了其中蘊含的關於合作成功的秘密嗎？
生：兩人之間要互相協作。
生：要步調一致，不能只想自己。
師：在合作的過程中，每個人的分工不同，互相之間要協作，服從大局，才能成功。
板書：協作，服從大局
四、嘗試合作
師：我們已經知道了合作成功的條件，那麼你們願意嘗試一下合作做一件事情嗎？
生：願意。
生：那我們就來進行一場比賽，以我們事先分好的小組為單位，快速的合作吹氣球。
請速度快的小組介紹經驗。
生1：我們組組長給每個人進行了分工，分別量長寬高，還有人記錄，這樣就很快完成了。
生2：在量的過程中，我們合作的很愉快。
師：其餘各組有沒有需要吸取的教訓呢？
生1：我們組合作時，互相之間不夠謙讓，下次要注意。
生2：我們組合作時，分工不明確。
生3：我們不夠團結。
五、回歸生活
師：想一想，在我們日常生活、學習中，還有許多人與人之間合作的事情，你發現了嗎？
生1：在進行足球比賽的時候，互相之間要合作，不然就會輸了。
生2：樂隊演奏的時候，互相之間要合作，才能奏出優美的樂曲。
生3：小組合作學習時，只有互相合作，才能解決問題。
師：那麼在合作中，你有哪些收穫呢？（點題在合作中成長）
生1：在小組合作學習中，我們小組同學之間互相幫助，共同進步。
生2：在與同學合作時，我發現了集體的智慧型是無窮的。
生3：在與同學合作時，我們不僅學會了知識，還增進了友誼。
師：說說以後你想怎樣與人合作的？（生活中、課堂裡，尤其是高效課堂中的小組合作）
生1：在小組合作學習中，我們會更加團結，目標一致
生2：在與同學合作時，我們會更加協作，分工明確
生3：在與同學合作時，我們會彼此謙讓，服從大局
六、教師寄語
俗話說：「小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就不可能有成就」老師希望同學們通過今天的活動，在學習和生活中學會合作。請記住：
在合作中，你會發現團結的力量；在合作中，感受到集體的智慧型；在合作中，你會成長得更快樂。
七、用書籤的形式告訴朋友自己的感悟。
通過今天的班會，你一定有了很深的感悟，你想把關於合作的話告訴你的好朋友嗎？請你拿出課前製作好的書籤寫上你最喜歡的一句話，送給你的朋友。（配背景**）
八、宣布下課。
在反思中成長
翻開我的備課筆記，反思最常出現的話是 活動效果較好 幼兒掌握地較好 班主任筆記也是很簡單地描述，浮於表面，有時反思的結果並未在教育實踐中得到改進，教育反思的實際價值沒有得到切實的體現。以下這些是我在今後工作中需要加強 自我培養的地方 加強學習，不斷提高專業理論水平 科學的理論是行動的指南，它有助於提...
在反思中成長
在反思中成長，在研究中發展 北京九中唐翠萍 學校的可持續發展離不開教師可持續發展能力的培養和建設，教師的研究能力和反思能力是教師可持續發展能力的重要內容。長期的教育教學實踐證明，反思和研究是提公升教師職業價值和生命價值的有效途徑。一 反思和研究是教師專業成長的必由之路 對大量的教育教學實踐活動進行反...
在反思中成長
在課改中成長 優秀徵文登記表 新課程改革是一場教育的深刻革命，是一場中國教育史上空前但不絕後的改革，在這場改革中一批批教師在專業化道路上迅速成長，我也在新課程改革實踐中不斷反思不斷成長。一 反思讓我對知識更新有了新的認識 我們常說知識是財富，我時常為自己是師範畢業，又有本科文憑而沾沾自喜，以為教教小...