教學感悟點滴李文國

教學點滴感悟

海原三中李文國

從表面上看思品教材內容不多,作業量少,成績高低與主科相比,顯得不引人注意,因而教學很輕鬆,心理沒有壓力。但真正明確了思品課的宗旨後,那就讓人輕鬆不起來了。塑造乙個人靈魂的工程可不是輕而易舉,短時間內就能見效的。

幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀空頭說教肯定會是蒼白無力,而且很容易讓學生乏味和生厭。本文將根據我從教以來的認識想和大家一起談談如何讓枯燥、空洞的說教內容變得生動而且精彩？從而吸引眾多學生的眼球！

一、讓現有的文字「活」起來

一節思品課的知識點並不多，側重的就是思想教育的滲透。而文字中的例子畢竟有限，如果想把道理講得更為透徹，能夠讓學生利用所學知識解決自己面臨的一些實際問題，不妨舉點學生身邊熟知的小事，更具有說服力和現實意義。

也可以組織學生收集一些現實生活中發生的小故事、收看有益的電視節目，如：《法律講堂》、《道德觀察》、《法律視界》、《王剛講故事》、《封面》《人生》等真人真事的欄目，引導學生分析**事件中的美、醜、惡，提高學生的審美能力，並從中獲得人生的啟迪或教益。

這些做法可以打破固有的文字框框，豐富文字的內容，開拓學生的視野，增加學生的人生閱歷，使現有的文字活起來，激發學生對思品課的學習興趣。

二、讓學生的身心「動」起來

以往的課堂、學生聽得多、看得多，很容易讓學生產生視聽覺的倦怠，「身在曹營心在漢」的學生大有人在。為了讓更多的學生參與思品課教學，那就要想辦法讓他們的身心動起來，讓他們不僅有話說，而且從內心想說話！這就需要教師創設民主、自由的教學氛圍。

針對生活現象，有的放矢地引導學生分析、小組研討，鼓勵學生發表有創意的看法，對有著消極落後、偏執意見的學生，教師要循序善誘，而不是冷嘲熱諷、打擊謾罵。

也可以根據內容需要，充分調動學生參與課堂的積極性，讓學生自導自演，在自我創造中享受學習的快樂的同時，思想上悄然受到震動。

三、讓教學的方式多起來

為了讓思品課更加充滿魅力，不拘一格，思品課教學形式也要多元化。

先進的多**教學手段走進課堂，讓生動別緻的課件充實教學，使得教學內容更直觀、更便捷，大大提高了45分鐘教學密度。同時，新鮮的教學手段深深吸引著更多好奇的學生參與到課堂活動中來，使我們的課堂一片生機勃勃。

根據文字內容，我們還可以組織學生開展辯論賽、編輯小品相聲、演繹情景劇、搞社會調查、義務宣傳等形式的教學活動實踐，讓學生們在輕鬆愉悅的情緒下學到知識，形成能力，不斷提高思想素養，形成正確的人生觀和價值觀，伴隨他們一生。

生命有終點，而教學無止境，我願在今後的教學中堅持學習，努力探索，做一位有心的引導者。