和孩子一起成長
——記焦作市中站實驗小學教師王兵
「王老師什麼時候才能回來呀?」「我做夢都想讓王老師快點回來！」「我可想王老師啦！
」……這是我校王兵老師2023年10月去洛陽參加「國培」期間，班裡的孩子們每天談論的話題。從孩子們真摯的話語裡，我們深深地感受到了孩子們對王老師的熱愛。93年夏天，懷著對教師這個職業的無限憧憬與熱愛，剛出校門的她走上了神聖的三尺講堂，成了一名光榮的人民教師，同時也成了一名熱愛孩子、與孩子一起成長的班主任。
21年來，她無數次翻閱書籍，多次參加網路學習，不時向別的班主任「取經」，不斷豐富自己的理論知識與實踐經驗，盡心盡力地做著熱愛孩子、會愛孩子的班主任，逐漸成長為了一名深受孩子喜愛、深受家長和同事尊重與信任的班主任。
2013—2014學年，王兵老師擔任我們中站實驗小學二一班的語文教學及班主任工作。作為一名班主任，她始終遵守《中小學教師職業道德規範》，忠誠於人民教育事業，有強烈的事業心、責任感。在教學崗位上勇挑重擔，默默奉獻，辛勤耕耘，是我校班主任教師學習的楷模。
愛需要用愛去孕育、去喚醒。作為班主任，王老師始終用博大真摯的師愛，在教育教學實踐中用心踐行著愛的教育，用愛感動自己、感動學生，悉心呵護著孩子們的身心健康。她每天早到晚歸，一有空就陪在孩子們的身邊，和孩子們一起讀書、學習、聊天、做遊戲、進行體育鍛煉，孩子們都很喜歡她。
為了讓孩子們喜歡上語文課，她深入鑽研教材，根據兒童的身心特點，認真設計教學方案，每次上課都激情飽滿，充滿趣味，常常令孩子們意猶未盡，期待著下一次語文課的到來。為了使孩子們熱愛體育鍛煉，練出好身體，她在大課間活動中和孩子們一起跑步、比賽跳繩、扔沙包，開展各種體育競賽。孩子們不僅擁有了強健的體魄，還在校運動會上榮獲團體第一名的好成績。
平時，哪個孩子受傷了，王老師總是無條件地先帶孩子去看病，從不計較個人得失；哪個孩子生病了，帶藥到學校，王老師總是及時提醒孩子按時吃藥，幫助家長解除後顧之憂。面對學習困難或是自製能力差的孩子，王老師不急不躁，給予孩子無條件地尊重與關愛。發現孩子一點一滴的閃光點，王老師都會對孩子進行表揚與鼓勵，孩子們在她的幫助下沒有乙個掉隊的。
記得她班中有乙個特別調皮的孩子，上課特別愛動、愛說小話，還特愛與同學「動武」，是讓老師頭疼的孩子，但王老師從來也沒有放棄對他的引導與教育。王老師根據他愛表現的特點，讓他當自己的小助手，幫自己做些力所能及的事，每次做完事後，都不忘誇他幾句。在王老師的課堂上，他只要努力了、進步了，王老師都毫不吝嗇地表揚他。
慢慢地，這個孩子成了王老師忠實的「粉絲」。之後，王老師給他提出要求：只要在其他老師的課堂上努力做好，就獎勵他小紅花。
同時，王老師積極與其家長密切配合，以不同的方式激勵他。現在的他已有了很大的改變，上課知道學習了，到老師那裡告他狀的孩子越來越少了，甚至連好多同學都誇他進步了。
無論何時，王老師都牽掛著班裡的孩子們。還記得去年王老師參加「國培」之前，為了讓孩子們能安心學習，做最好的自己，王老師與孩子們約定，會時常給孩子們發問候的簡訊，並鼓勵孩子們將自己的點滴進步寫在日記裡，等老師回來後給老師更多的驚喜，以此培養孩子學會自律。正因為她無私的師愛，贏得了孩子們的愛戴。
難怪，參加國培那些日子，她的學生對她念念不忘。乙個孩子還在給她的簡訊中寫到：「王老師，今天我在做第五課《一株紫丁香》中的練習時，我想到了您。
可我抬頭一開，卻不是您。我的心裡很難受，那時候我心裡特別想您。」這條簡訊，感動了王老師，也感動了其他老師們。
「國培」一結束，王老師顧不上休息，就又回到了學校。當她一走進教室，孩子們就圍在她身邊歡呼雀躍，紛紛傾訴著對她的思念。王老師對孩子們的愛和真誠，開出了美麗的善之花。
對於二年級的孩子，與一年級時相比，雖然各方面能力都有了很大進步，但良好習慣的養成教育需要堅持不懈。在平時的教學中，王老師特別注意運用符合兒童學習活動及身心發展的規律，和孩子們一起制訂了適合孩子全面發展的班訓、班規、班級評價制度等，以量化積分爭紅花、奪紅旗等方式來激勵學生，幫助學生逐步形成良好的生活和學習習慣，促進了班風班貌的整體發展。例如訓練學生上課發言舉手時，她每節課前不厭其煩地提醒學生上課該怎樣聽講、怎樣舉手發言，訓練一段時間後，她就利用孩子們愛表現的特點，讓孩子們自己當小老師互相提醒，對於積極舉手發言的孩子及時給予肯定與表揚，並展開小組競賽，促使孩子們養成良好的上課習慣；在訓練學生有條理擺放和整理學習用品時，她則通過故事、兒歌、評選好習慣小明星等形式反覆訓練，引導孩子養成好習慣。
身教勝於言教。為了使孩子們養成講衛生、愛勞動的好習慣，王老師手把手教孩子們掃地、撮垃圾、擦桌子，地上有紙屑，她總會彎腰撿起，在她的示範引領下，孩子們變得愛勞動、會勞動了，變得更講衛生、講文明了。她所帶的班級多次榮獲校文明班集體。
為了使學生養成愛讀書的好習慣，從一年級開始，她就認真地開展晨誦、午讀課程。每天早晨，她帶領孩子們在美妙的詩歌中暢遊；每天下午的午讀時間，她便和孩子們一起暢享書籍給他們帶來的快樂。她還通過給家長寫信、開家長會等方式，鼓勵家長與孩子共讀，給孩子提供良好的讀書環境，支援孩子閱讀。
在她的引領下，她班裡的許多孩子都特別愛讀書，每學期都要讀五六本書，有的孩子已累計讀了上百本書。在2023年10月區教科所組織的「讀書小達人」評選中，她班中的劉晨悅同學獲得了一等獎。在今年夏天區教科所組織的「故事大王」評比中，她班的同學也取得了好成績。
今年六月份，在我校開展的古詩文考級活動中，她班取得了年級第一名的好成績。
除此之外，其他學科的老師有哪些要求，王老師也總是積極主動地去了解，並努力讓學生配合。體育老師要求學生上體育課必穿運動鞋，她便每節課都要提前通知學生，保證每節體育課上人人都要按要求穿好球鞋，確保安全上好體育課。**老師讓學生帶上凳子到**室上課，她就提醒學生按組排隊，小幹部輪流檢查，每次**課開始前不再有「放羊」現象，孩子井然有序地走進**課堂……
家長在孩子的教育過程中也起著舉足輕重的作用，王老師平時十分注重與家長的密切配合。她多次通過家訪、開家長會、給家長寫信、運用校訊通等形式與家長聯絡，向家長進行家教知識宣傳，引領家長科學教兒，實現家校同步教育，共同促進孩子全面發展，受到了家長的好評。
有付出就有回報。由於努力，王老師在工作中取得了不少成績。一年來，她曾獲得河南省資訊科技與學科教學整合優秀成果一等獎，市品德優質課一等獎，省語文優質課三等獎，市口語交際觀摩課獎，兩節課獲區優質課一等獎，一篇**在河南青年報上發表，在小桔燈作文大賽中獲得優秀輔導獎，她所輔導的多篇學生作品在焦作晚報和我校的校刊上發表。
她所帶的班級成績名列年級前茅，多次榮獲校文明班集體。相信王老師在今後的工作中會更加努力，和孩子們一起編織美麗的夢想，一起成長。
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