作文講評
教學內容：
指導學生交流習作，有針對性地進行修改習作。
學習過程；
一、教師總結本次習作的優、缺點。
1、大多數同學寫得有重點、有條理。
2、寫得有趣真實。
3、有個別同學寫得不太符合要求。
二、交流習作。
1、 指名朗讀2篇優秀習作。
（選2篇不同風格或不同事件的作文讓學生自己讀。）2、 讀後評議
（１）學生先對習作中寫得好的地方進行分析，評講好在什麼地方。教師再總結好在什麼地方。
（２）重點：有重點、有條理、內容具體、真實。
三、重點修改。
選擇一、兩篇條理不夠清楚的習作，組織學生當堂評議修改。
１、指出本文的優點。
２、指出不足之處。
３、提出修改方案
四、學生修改自己的習作。
（1）、先組內朗讀自己的習作，也可以交流自己修改習作的心得。互相評議。
（2）、認真修改自己的習作。
課稿一般格式
各位評委老師上 下 午好，我是語文 號，我今天說課的題目是板書 課題 作者 下面我將從說教材 說教法和學法 說教學過程 說板書設計四個方面來對本課進行說明。一 說教材 是人教版 年級下 上冊第 單元的第 篇課文，該單元以為主題展開。是 文章體裁 主要寫了主要內容 表達了中心思想 寫作特點 一般是 語...
作文講評課
題目 這就是我 教學目標 1，通過這次作文講評，使學生進一步了解好作文的標準是什麼。並學會如何修改作文.2，使學生認識修改作文的重要性。重點 會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。難點 運用修改作文的具體方法修改自己的習作。評議他人的作文。教學過程 一匯入 上節課我們書寫了以 這就是我 為題的習...
作文講評課教學設計一
教學目標 1 知識與技能 通過講評讓學生寫文章做到圍繞中心選材，用詞準確，避免詞語重複，作文做到點題。2 過程與方法 講評中以表揚和激勵為主，通過榜上有名 自主交流等激發學生的寫作興趣，學習評析作文，學習把握中心，用詞準確，避免詞語重複。3 情感態度與價值觀 引導學生挖掘作文的思想內涵，引導學生要善...