真誠，是人類的一種精神美德，也是教師在教育中的一種美好品質，具有極大的向心力和號召力。在新教育理念熱潮湧動的今朝，更需要每一位教師把真誠之花撒向每一位學生。
教師每天都要和學生交往，可學生有的會撒謊，有的很自私，有的偏激具有敵意等，這些其實都是正常的心理。「人非聖賢，孰能無過。」學生正處在成長中的不成熟時期，分辨是非的能力較差，難免出現矛盾。
教師一定要保持冷靜的頭腦，真誠地接近他們，拉近與學生之間的距離，鼓勵他們改正不良行為，用暖人心懷的誠心善待他們，用和顏悅色的態度與之交談，從心靈深處產生一種慈母嚴父般的親切感，再和學生溝通感情，交流思想，用真情打動學生。在教師的真誠感召下，學生必然會自覺認識自己。
列夫·托爾斯泰曾指出：「將熱愛事業和熱愛學生結合起來是老師必須具備的品質。」愛是一種情感交流。
要想獲得，必先給予。教師應像嚴父慈母般地關愛學生，生活中的困難應及時給予幫助，心靈上的創傷及時給予開導、安慰，真誠地關心愛護學生、尊重信任學生。教師若將自己的愛心傾注在了他們身上，以情感人，以情動人，必能贏得學生的熱愛與尊愛。
學生年齡雖小，但卻是很敏感的，他們會在第一時間發現並感覺到老師愛的存在。要處處體現出一名教師對學生真誠的愛，而一旦你付出了真心的愛，那是一定會有回報的！親其師，從而信其道，無行中形成一種積極的熱情與動力，學生會以刻苦的學習態度、優良的學習成績來報答你對他的愛。
自從班級授課制產生那一天起，由於學生的個性差異，有些教師出於「好心」便將其分成了三六九等。在此，教師並未充分利用這學生的「差異」面向全體學生來發揮其「好心」，反而使處於最底層的那些學困生的心靈更加怯懦自卑。他們總覺得矮人三分，低人一等，總認為別人瞧不起自己，因此，開始自暴自棄起來。
在重視學困生轉化工作的今天，如果教師再用「冷言冷語」凶神惡煞般對待學生，必定會傷害學生的自尊心，導致學生自甘墮落，成為不可救的「劣生」。相反，對待這些學困生，要從一開始就用滿腔熱情、充滿愛心的行動與之交流，幫助其找回丟失的自信，找到適合的學習方法，學生必定會感到老師在關心自己；學生的自尊與自強也就會逐漸被喚起，從而揚馬加鞭，更進一步。
學會真誠地讚美學生
摘要 教師要有一顆善待學生的愛心，學會真誠的去讚美學生。讚美要導向清晰，恰如其分 讚美要具體 要事出有因 讚美要把握時機 讚美要面向全體 讚美應因生而異。讚美學生的形式應靈活多樣。作為老師，讓我們真誠地去讚美學生吧！關鍵詞 真誠 讚美 人人都有歸屬與愛的需要，人人都希望被認可與肯定，而一句讚美的言辭...
學會真誠地讚美學生
摘要 教師要有一顆善待學生的愛心，學會真誠的去讚美學生。讚美要導向清晰，恰如其分 讚美要具體 要事出有因 讚美要把握時機 讚美要面向全體 讚美應因生而異。讚美學生的形式應靈活多樣。作為老師，讓我們真誠地去讚美學生吧！關鍵詞 真誠 讚美 人人都有歸屬與愛的需要，人人都希望被認可與肯定，而一句讚美的言辭...
真心真誠地走進學生的內心
作者 龔海雲 成才之路 2009年第36期 2009年9月14日早上6 30,我接到一位同學的 說她今天例假,肚子痛,想請一天假,我明白此同學痛經,便爽快地答應了她,並叮囑她在家好好休息。第二天課前準備時間到了,同學們都投入了新一天的學習當中,然而昨日給我打 的同學的位子還空著,難道她的痛經還沒有減...