2023年全國高考模擬參考部分
廣州市第八十一中學郭妙嫻
各位老師，下午好！我是81中郭妙嫻，首先非常感謝教研室蔣潔老師和在座的老師給我提供了這樣乙個和大家共同交流的平台，今天我主要談談我去年高考化學選修備考複習中的一些做法和體會，畢竟第一年帶高三，經驗談不上，說得不對請多多指教。
進入高三備考，面對學生基礎知識薄弱、分析理解能力低下的狀況，況且時間短暫，還是第一年帶高三，經驗欠缺，連高考常考點都很陌生。我心中一片迷茫，如何備考？在教研中，在網路中，在書籍中，我參考了很多高三化學選修備考措施，但大部分是針對重點或中等層次學校的，適合我們這種生源第六組的嗎？
直覺告訴我不能這麼做，否則後果嚴重。我覺得一定要根據自己學生和學校的情況去找適合自己的備考策略，因此在高考備考6個月裡，我根據學校的教學管理理念和同科組老師的幫助，摸著石頭過河，不斷探索和調整自己的備考策略。
一、大刀闊斧，勇於取捨
一開始複習時，我發現自己比學生還要緊張，總是怕學生**沒有複習到，總想把我自己知道的東西都教給他們，但發現每節課時間都不夠用，且學生也掌握不了，造成學生思維混亂，甚至造成學生畏學放棄。確實，生源決定了他們的基礎薄弱、能力低下，另外水平測試花費了我們大量的備考時間，高考備考時間非常有限，學生根本難於在短時間內接受所有高考知識點。於是我決定對高考備考的內容有所選擇，提高備考效率。
這是非常艱難的選擇，因為任何乙個知識點或題型放棄就相當於放棄一部分分數。但惠州調研成績出來我堅定了自己的這個做法。因為惠州調研考試我們只有
四、五十分平均分，不管學生怎樣先，我自己已經深深被打擊，這裡的學生難於追求高分，與其面面俱到卻考不高分，不如作出某些放棄，將平均分從這個基礎上提高十幾分也是一種成功。下面我根據本校情況舉以下幾個常考知識點進行取捨和採取相應的備考措施的例子：
1、原子結構：主要考察原子構成的幾種微粒數目的關係，同位素、核素的概念，考點與能力要求變化不大。這個知識點我認為按照我的學生的能力是能夠拿下，因此我不是覺得這個知識點的簡單而隨便過，而是非常重視，專門設計專題測試，對不過關的同學重複考核，保證讓所有的同學能夠拿下。
這是提高平均分的關鍵。
2、阿伏加德羅常數：刪去難點。這個考點和題型需要的知識難度和能力都較大，如果題目難了，我的學生肯定做不來，因此我並不重視這個知識點和題型。
怎麼辦？於是我僅僅是將歷年來的高考題羅列出來，給學生做了以後評析，平時考察也是針對這些題目進行修改，不做難題拓展。否則浪費我大量課堂時間學生也拿不下，還會打擊學生，因此放棄難度。
3、電化學：重點複習。這個知識點高考考查分數大，一般都有2—3題，十幾分，不攻破浪費了。
根據歷年高考試題研究，這部分內容，難度中等，而且解題有規可循。3道題中，一般1題是電池基礎知識，1題是電解池，1題是工農業和生活相關的應用，例如金屬腐蝕等。其中考查的知識主要是原電池、電解池的基礎知識：
構成條件、原理、電極反應、電子及離子的遷移方向、溶液的濃度和ph的變化等。因此我認為要重視這個知識點和題型，我當時是專門設專題，做一題評一題，不斷讓學生舉一反三，反覆訓練讓學生鞏固解題方法和熟悉這部分知識。
4、反應速率和化學平衡：選擇簡單知識點刪去難點。例如，重視化學平衡常數的表示式和計算這個知識點，因為在高考中這個知識點的考查並不難，
另外，我認為備考時放棄等效平衡、平衡影象這兩個知識點，遇到大的測試，例如一模考查到了，評講一下就行了。
……以上是我在去年備考中時對幾個常考考點的一些取捨和應對措施。我認為對考點的取捨，一定是根據自己學校的實際情況來進行的，不同學校學生的能力方向不同，選擇的重點也有所不同。尤其是在最後乙個月裡，放棄掉學生難於提高的知識點和題型，將學生最有可能拿分的知識點和題型進行強攻，迴圈、反覆訓練，使學生熟能生巧，是提高分數很有效的途徑。
二、難點分解，層層遞進，一題多練，週期訓練
我認為這一點也是提高成績的關鍵，這是對比惠州調研考試和廣州市調研考試成績得出的經驗。高三上學期10月份惠州統測，我們學校的平均分在區排名倒數第二，1個多月後，我們的第一輪複習僅僅進行到一半，但在廣州市調研測試中的成績在區普校中已經排名第一。回想當時在惠州調研後我做的最重要的一項工作，就是花了2個多星期，細細評講了惠州卷，一邊評講一邊將題目回顧課本，找到理論依據，同時將有價值的題目分類，簡單的題目設定一些舉一反三的型別題目，對難的題目分解成幾道題目，一步一步引導學生解題，最後設計反饋題檢測效果。
後來自我總結時，覺得以上做法恰好適應了當時學生的情況，得到了以下幾點啟示：
1、課堂知識點少而精，針對性要強，多設定一題多練，反覆鞏固。由於我們的學生理解接受、綜合分析、知識遷移能力較差，對某個知識點或某型別題目的解題思路不能夠在一兩道題目的訓練中掌握和鞏固。如果課堂中能得到適當的強化訓練，就可能減少出現上課聽得明白，下課不會做的現象。
2、分解難點，一題多問，層層遞進，引導學生熟悉高考題。面對高考題的心態是「醜媳婦終要見公婆」 ，但是要選擇見面的方式。高考題綜合性強，難度較大，讓學生直接見，確實容易打擊信心。
因此我認為可以給一些高考題增加提示，再給學生做；或者將題目分解，一題變多題或一問變多問，層層遞進，引導學生一步一步解出題目，然後才給學生做型別題型，強化訓練。這樣可以讓學生提前認識和熟悉高考題，而又不會被高考題打敗。通過這樣，不僅可以用讓學生熟悉選擇題，也能夠讓學生熟悉大題。
學生熟悉了高考題後，再碰到類似題目，就不會產生心理恐懼，不戰而敗。只要學生的分數一點一點提高，他們的學習動力就會增強，向著良好的趨勢發展下去。
3、遵循記憶遺忘規律，知識週期性訓練。課堂時間有限，且我們的學生不會自覺利用課餘時間，課後沒有自我強化訓練，知識的遺忘會很嚴重，因此重要的知識點要周期性地不斷重複訓練。我上選修課時，隔一段時間會給學生乙份綜合性試卷給學生練習，學生做完後要麼評講要麼給答案，試卷難度逐漸提公升。
三、能調動學生的課堂是提高成績的關鍵
一開始上覆習課時，我發現每當我稍長時間歸納理論知識，我的學生就昏昏欲睡，下課責怪我上課這麼悶。搞到我好鬱悶，我只好調整自己的教學模式，在探索中發現，經過題目引導學生歸納理論知識，學生倒不覺得悶了。因此我接下來的課堂複習教學模式主要是以下幾種形式。
1、習題——討論——歸納——應用
進行複習教學時，可以選擇幾道適合的題目，讓學生先獨立完成，然後一起討論，總結出習題中涉及到的知識點和解題注意事項，無形中完成本專題的理論知識結構系統化，再選擇一些相關題型，給學生訓練，達到應用鞏固。
2、設疑——討論——歸納——應用
在專題教學，還可以根據教學內容設定成幾個思考題，讓學生思考討論，然後再解決問題中，將本專題的理論知識結構系統化，再選擇習題，進行聯絡鞏固。
我一直認為，只有學生喜歡你的課，他才會認真學，學得才好一點。尤其是複習課，對於沒多少學習動力和成就感的學生來說好難熬。因此一般就算進度趕，我都會在花一些時間調動課堂氣氛，例如上課前說說剛剛發生的一些新聞，跟學生說說笑話，在上課時穿插一些實驗，有時候故意出錯，引起學生注意，讓課堂活躍一點。
四、最後2個月備考的幾個做法
在基本完成第一輪複習後，我僅僅剩下不到2個月的時間進行下一輪複習，我其中作了幾項工作：
1、選擇幾個熱門專題強攻：例如選擇了實驗基本操作、與工農生活中相關的物質用途、時事熱點相關的化學知識等知識點，進一步提高學生記憶類知識點的分數。
2、強化歷年高考題選擇題的訓練，重視解題技巧的點撥：
最後兩個月我認真研究了近三年廣東高考試題和今年廣一模、廣二模試題，把選擇題提取出來分成專題，每次10道，學生做完後，總結解題思路、破題方法、解題的關鍵步驟、應注意的問題等。學生應該從中得到較大的提高，因為年年的高考試題很多題型很相同。
3、關注教材，回顧課本；
最後乙個月我按照課本頁碼根據常考易忽視的知識點編好問題，讓學生帶著問題自行看課本，要求學生重點對課本的實驗進行回顧：如何進行的？步驟、現象如何？
為什麼要這樣做？特別是**性的實驗，應學會分析問題、對問題進行假設、驗證的實驗方案設計、實驗方案的評價的方法，總結出應對的方法、規律。
4、培養信心和減壓：在高考備考後期在言語上調整學生的心態，引導學生實事求是確立在本科上的目標分。同時精簡題目，從根本上讓學生增強信心。
在備考過程中，我走了很多彎路，在不斷探索中，我慢慢糾正，但仍然存在著很多不足，希望能夠得到在座各位老師的指教。今天我的發言完畢，謝謝！
08屆高三化學選修備考教學體會的
2 阿伏加德羅常數 刪去難點。這個考點和題型需要的知識難度和能力都較大，如果題目難了，我的學生肯定做不來，因此我並不重視這個知識點和題型。怎麼辦？於是我僅僅是將歷年來的高考題羅列出來，給學生做了以後評析，平時考察也是針對這些題目進行修改，不做難題拓展。否則浪費我大量課堂時間學生也拿不下，還會打擊學生...
高三化學備考計畫
2012 2013年度第二學期高三備考計畫 高三第二學期，如何在有限的時間內取得最佳的複習效果，是整個高三備課組關注的焦點。高三化學複習的全過程著眼於學生 著力於課堂 關注於方法 立足於實效，希望通過三個月的複習，爭取做到三個到位 即 基礎知識掌握到位，邏輯思維訓練到位，分析問題和解決問題的能力培養...
青陽中學08屆高三化學備課組工作回顧
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