胡先錦高三的這一年是辛苦的一年，也是收穫的一年，我們是帶著對08新模式摸索前進的煩惱，帶著面對新教材的一些困惑，更帶著對08高考的勝利期待，帶著學生跌跌撞撞的走完了這一屆。我們在學校校長室的關心指導和我們備課組老師團結協作下，取長補短，還有一些好運氣，青陽中學的化學應該算是比較圓滿的完成了任務。在獲知趙老師讓我和大家交流我們青陽中學高三化學備課組的工作和高三化學複習的一些做法時，我可以用「誠惶誠恐」來表述自己的心情，因為我們這一年的複習和兄弟學校的做法基本差不多，也許許多方面做的並不到位或者並不理想，所謂的成績也許只是運氣罷了。
一、高三伊始，做好對學生的現狀分析
古語道「知己知彼，百戰不殆」，我們只有充分深入了解學生的學習現狀和學習心理，才能及時有效的制定對策，較好的做到因時制宜、因時而異、因人而異，因材施教，這才是我們所希望的也是應該做的。我們都知道，08屆高三是實行新教材的第一屆高考，大家都是朦朦朧朧，當初在高一時受到新高考方案的一些負面影響，甚至是對化學打擊性的影響，我們學校的化學受到了很大的衝擊——課時大大減少，學生很不重視，老師也無可奈何，當然可能兄弟學校也是這樣，所以學生在高一階段的化學基礎是比較糟糕的。在高二後階段時學校和學生終於稍稍有了那麼一點點的重視，而在「小高考」的衝擊下又有些淡化。
所有這些，可以從學生進入高三後的第一次學校組織的摸底考試中暴露無遺——許多學生有不少化學方程式不會寫，化學原理部分不懂分析，甚至有學生明確表示有機化學幾乎為零，不知道化學怎麼去學習（我們江陰的不少兄弟學校可能也是這樣的）。我記得在我們江陰10月份組織的調查考試集體閱卷時大家都在感嘆這屆學生的基礎是多麼的差，而且在進入高三後，08高考方案依然稀里糊塗，高考試卷結構還未確定，考試大綱尚未出台，高校錄取方式不得而知，選修課到底處於何種地位，人教版和蘇教版兩種教材的異同會如何處理，這些都使得我們有些茫然，這也就使得我們依然無法讓各方面（包括學校領導、備課組老師和學生）重視起來。這些也許就是當時已經進入高三的學生學習化學的現狀吧。
二、備課組討論制定複習計畫
任何一項工作都要有良好的計畫，「凡事預則立，不預則廢」，不能覺得「計畫跟不上變化」，一定在進入高三的開始就要及時商量制定一年的複習計畫和安排，儘管隨後會根據情況的變化進行調整甚至放棄。我們備課組針對學生的實際情況和化學學科的特點，我們備課組經過幾次討論決定整個高三的複習分三階段實行，這一點和兄弟學校的複習計畫也幾乎是相同的，而且我們當初的計畫並不好，所以後來又幾次做了調整，關於調整這方面一會兒再和大家**。起初我們備課組討論的複習是這樣計畫的，簡單做個說明吧。
首先，第一輪複習以章節為單位進行「地毯式轟炸」，努力將每乙個知識點都掃瞄到位，基本思路與07屆複習思路和進度相當，爭取在「一調」前完成除有機化學以外的所有內容，並適當進行訓練。
其次，在第二學期初先進行有機化學和實驗的複習，爭取在「二調」前完成，然後進行專題性複習，適當進行綜合卷練習，計畫在「三調」左右完成。
最後，高考前的差不多20天時間，運用其他地方的調研卷和一些高考模擬卷進行查漏補缺和考前指導。
三、根據實際及時調整複習計畫或策略
1、根據學生比較薄弱的基礎和實際情況，調整一輪複習的章節先後順序
因為考慮到很多學生的「元素及其化合物」部分幾乎忘記的差不多了，經過備課組討論決定調整章節順序，將「元素及其化合物」與「氧化還原反應」、「離子反應離子方程式」進行適當融合，並及時整理印發高中階段的化學方程式（無機部分），在隨後的一段時間內進行方程式的抽查和默寫，這樣在某種程度上提高了學生對化學方程式的重視和提高。在去年10月份的江陰市組織的調查考試後，趙老師就指出在放寒假前完成除了選修《物質結構與性質》以外的包含有機化學在的所有內容的複習，這樣我們經過備課組討論索性將這一塊內容全部押後，在放寒假前完成了其他內容，這一點，兄弟學校可能也都進行了改變。
2、根據高考方案和試卷結構及學生現狀，調整二輪複習策略
在明確08高考方案、試卷結構和高校錄取方法以後，經過備課組的多次討論，決定摒棄以往的二輪專題複習的方法，大膽探索創新——壓縮原有計畫中的專題數量，改為穿插按試卷題型進行的訓練和高考試題的熱點重點訓練，以及學生的錯題再練。進行錯題再練，就是對學生以往所做的練習中錯誤較多的題目進行整理、挑選、變形後再次進行訓練，這樣有利於幫助學生再次「加熱」以往複習的知識，不至於「快速冷卻」，使這些知識處於「溫熱」狀態，也有利於提高學生的習題鞏固率，並進一步訓練了某些習題的解題方法和技巧。關於這一點，我相信兄弟學校也都做了。
至於按照試卷題型進行的訓練，據我了解，不少學校也都做了，也不過就是按照試卷結構和重點熱點題型進行一定數量題目編制和訓練，再根據這些考點進行知識的評講性複習和解題的方法技巧指導。當然，這樣做也許從長遠來看是「揠苗助長」，無法將化學知識進行再次的有效整合，可能導致學生的化學知識結構比較鬆散、凌亂，但是高考的壓力和現狀，逼著我們一線的高三老師不得不「急功近利」一些吧。
3、高考前的所謂「三輪」複習改為題型訓練
由於這是的時間比較緊張，而似乎覺得學生的問題依然不少，在經過備課組的幾次爭論和研究，又向某些學校進行**，同時借助網路的力量，我們決定把以往的「三輪」複習改變為按照高考試卷的順序和題型精心編制習題，通過這些精選的練習，進行針對性的「短、平、快」的知識、方法、思想的提公升。其中對我們覺得學生可能存在的漏洞較大的稍稍加大一些題量。當然這樣的做法並不被很多人認可，再說這樣的做法對於我們可能也是不得已而為之吧，所以還是需要商榷的。
四、努力做好備課組的有效管理和分工合作
乙個學校的某學科的成績提公升或突破，基本上不是某乙個人就可以完全獨當一面的，尤其是學生數量較多的學校，這就需要凝聚集體的智慧型。我們青陽中學的高三化學組在這方面一直在努力進行更加有效的分工和更加緊密的合作，在高三的一年中，我乙個人不可能將所有工作都包攬下來也沒有這樣能力包攬，俗話說「三個臭皮匠，頂個諸葛亮」，因而我們08屆高三化學組的5個「臭皮匠」都努力貢獻自己的乙份力量，「眾人拾柴火焰高」嘛。從合作伊始，我們就有了較為明確而具體的分工，如教案的主備、錯題的整理、熱點重點題的選擇、考綱的比對、教材的比對等等（當然這些分工只是確定主要負責人，其他人也要完成這些的，僅是要求稍微低一些而已），我們都各自出自己的力量，當然，也並不是每個人的任務就是自己乙個人說了算的，在自己完成後要進行備課組集體討論並大家統一方可通過的，這樣以避免乙個人思維和能力的侷限性。
應該說，我們的備課組這一年的合作是愉快的，也是比較成功的。
五、加強了對新老教材、兩套教材、07年三地（廣東、上海、江蘇）高考試卷和08年高考考綱的分析
由於08高考使用的是新教材，那麼對新老教材的聯絡和區別的研究也就顯現出了重要價值，在這方面連續帶高三的老師就具有一定的優勢，當然對新教材也就有了一些迷惑或抱怨。而且江蘇省內使用了兩套教材（南通等地區使用的是人教版的，我們無錫等地區使用的是蘇教版的），這樣的現實就自然會對高考的命題產生影響，對共同點可以進行重點考查，對不同點適當迴避，對相似點可以編制資訊題等等。去年11月份我在趙老師的指導下對這兩套教材進行了較為詳細的比對和較為深入的分析，並於12月份在山觀中學舉行的高三化學備課組長會議上進行了交流，這可能對我們學校的教材分析有了較多的指導價值。
也就在這次備課組長會議上，聽取了成化高中的陳偉老師對07年廣東、上海、江蘇三地的高考試卷的分析和山觀中學的陳海榮老師對08年高考考綱的分析。在分享這些寶貴資料和經驗後，我們備課組進一步進行學習、**，並逐漸形成我們這個小集體對這些方面的認識，在複習過程中就有了很好的指導意義。這裡，我對成化高中的陳偉老師和山觀中學的陳海榮老師表示衷心的感謝。
六、讓學生知道怎樣去複習化學
學習不僅是老師的事，更是學生的事。因而在高三複習中應充分發揮學生的主體性，這一點是大家的共識，因為高考是學生的高考。複習開始，我們就有計畫地對學生進行一定的學法指導和學習能力的培養，努力要求學生做好以下幾個方面的工作：
（1）做好課前的預習，因為複習的時間較短，每節課的基本知識較多，如果對要複習的內容沒有基本的了解，聽課時收效就不會太大，基礎差的學生更可能聽不懂。（2）強調課堂的重要性。尤其是高三上學期的第一輪複習，要求學生一定要跟老師走。
讓學生知道老師上課都是經過精心的準備，例題是經過老師精選的，針對性都比較強，要求學生對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領會。（3）做好典型錯題的收集整理工作，每週將化學輔導時間盡可能交給學生整理錯題。（4）明確各階段的任務和複習節奏。
在學期初，我們備課組就將本學期和各階段的複習和練習計畫（當然這是大致的）印發給學生，讓學生知道這段時間要複習什麼、怎樣複習。
七、讓學生明確08高考中化學學科的重要地位
由於受到高一和高二階段的許多負面影響，包括來自社會的、老師的、同學的，使得學生在高三起初對化學學習很不重視。這怎麼辦？早在去年9月初，我通過從外界獲取的資訊並經過備課組討論後，我們一致通過資料告訴學生學好化學對08高考的的重要性——江蘇省50萬考生，25萬理科生，12.
5萬理化生，按照50%的b等級計算，理科中12.5萬的物理達b，生物6.25萬達b，化學6.
25萬達b，然後再進行交叉計算，按70%的配對（可能達不到），這樣大約8萬多一點的可以達到2b，而高考招生的理科人數大致也就這麼多了，在算上語數外的成績，此外，許多重點中學選修理化的基本都是「高手」，況且蘇北的很多學校的理化一直是很強的。這樣，我們的壓力自然很大，而且我們已經不可能總「從頭再來」，所以面對這樣的形勢，我們必須認識到化學學習對於理化類學生高考公升學的至關重要。這也在後來的一些考試和資訊中得到了一定的驗證和提示。
八、努力對學生進行非智力因素的挖掘
學生的非智力因素是高考備考中不容忽視的乙個因素，這一直是我們備課組備考過程中關注的問題。如何在提高學生的化學成績以取得較好的等級過關是我們備課組集體備課的中心工作。為此，我們充分分析學生想學好卻又怕學的心理，控制好練習量和注意選題難度，讓學生在練習時能體驗到成功感以鼓勵他們爭取更好的成績，但也需要一定的挫折以激發他們的鬥志；在考試命題時控制平均分，讓學生有成就感，從而提高學生的學習興趣。
同時告誡學生，考試的目的只有兩個：一是檢測自己掌握知識的牢固程度，查詢問題；二是鍛鍊自己的應試心理素質和應試策略正確與否。每次考試結束，明確要求學生做好兩方面的反思：
一是檢查失分題的失分原因，將錯題收集到錯題集留作高考前的閱讀。二是檢查自己的應試策略，是否做到了「先做會做的題，再做可做的題，後做難做的題」 。是否因做難題被陷進去白白地花費了時間，而有會做的解答題的一部分還沒有去做。
這樣以逐漸培養學生應試的解題能力和應試的心理素質。
九、重視考前輔導的編制和使用
對於考前百題，我們以往歷屆高三在高考前也都會選擇一些題目給學生自己看看，說是讓學生「熱身」。我自己也反思這樣的「百題」到底有多少作用呢？今年在4月份，我就在思考這樣的問題，到5月初，我們備課組經過反覆商討決定根據08高考考綱的高點進行考前百題的編制，經過精心選擇最後確定了84個題目，並且有一部分練習題，以便學生在「看題」的同時有適當的「練題」。
另外，編制了考前心理指導、高考易錯點歸納、常見文字表述的歸納等一些考前輔導材料。這樣也許對學生的高考有一定的指導作用吧。
以上這些是我們青陽中學08屆高三化學組在過去的一年中的一些不太成熟的想法或做法，還有許多需要進一步彌補、完善和提公升之處，敬請各位同仁不吝賜教，其中的不到或錯誤之處敬請之處和原諒。謝謝！
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