如何與小學生溝通

肖智蘭從教三十年來，最快樂的事便是和孩子們一起成功的完成一些事情，看著他們的點滴成長。期間，溝通的變幻也在每天進行著。教書育人是一門很深的學問，是一門需要深思的藝術，教師和學生之間應該構建起健康、和諧的師生關係。

在這樣一種關係下，才能教學相長，師生共同進步。怎樣才能建立健康、和諧的師生關係呢？我覺得，溝通無疑是最重要的方式。

一、溝通離不開師生之間的相互了解。

我覺得每個教師在接手乙個班級，教師應該有乙個自我介紹。把自己的一些基本情況告訴學生，比如姓名、家庭住址、家庭情況、畢業學校、興趣愛好、……學生對新鮮事物總是很感興趣的，對新來的老師同樣也充滿好奇。老師的自我介紹，能一下拉近和學生之間的距離，給學生留下乙個好的印象，為以後的進一步溝通打下基礎。

二、溝通需要教師理解和尊重學生。

現在的小學生活潑任性，自尊心強，逆反心理強，害怕吃苦，害怕困難。作為老師要理解和尊重他們，保護他們的自尊心。如果用簡單粗暴的態度，甚至諷刺、挖苦的方式對待他們，必然會傷及學生的自尊心，造成對學生的傷害。

學生遇到難題時，我們要伸出援助之手，幫助他們。理解和尊重是人與人交往的重要原則，也是溝通的重要原則。老師對學生做到理解尊重，同樣也會得到學生的愛戴和尊重。

師生之間就能形成友好互助、互相尊重的關係。

三、溝通建立在師生平等的關係基礎之上。

師生良好的溝通，平等不可少。如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好和學生溝通的。人與人在人格上是平等的，教師和學生在人格上也是平等的，我們就要把學生放到和自己平等的地位。

學生有錯，加以正確的批評和引導，幫助學生改正錯誤，走入正途。人非聖賢，孰能無過！教師自己有時難免有錯，要勇於自我批評，勇於向學生承認錯誤。

俗話說：「言傳不如身教」，在老師以身作則的影響下，學生肯定會養成勇於承認錯誤的好習慣。其次，教師要平等對待每乙個學生，對學生一視同仁。

我們應該把愛心撒向每乙個學生，絕不能施給部分學生或個別學生，平等對待學生是溝通的前提條件。在平時的生活中，我喜歡與學生交談，問她們一些家常性問題，細細與學生交談，了解他們所需要的，真心和他們做朋友，而不是乙個長者的身份去命令他們去做事。

四、溝通需要教師做乙個有心人。

教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利於溝通徹底。但是，這種面對面的溝通也要注意時間和地點。

但教師自己心情不好、情緒不好時，即使有學生違反紀律，最好也別找學生溝通。這時如果學生不能意識到錯誤，教師比較容易發火，導致矛盾激化，事態惡化。教師要善於自我調節和控制，不能把怒氣、怨氣撒到學生頭上。

要在情緒穩定的時候找學生溝通，比較容易溝通成功。學生自尊心很強，如果課堂上、大庭廣眾之下就指出他的錯誤，他們會覺得丟面子。即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。

所以應盡量避免人多的場合批評學生。可以課後把學生叫到辦公室，當然最好其他老師不在的時候，和學生心平氣和的交流。這樣學生比較容易接受。

還可以把學生叫到無人經過的樓道，單獨和學生談話。要避免直接站在教室外面的走廊上和學生談話，這樣的教育會起到更好的作用，才會使學生真正的改正缺點。

總之，教師只有與學生進行良好的溝通，才能順利完成教育教學工作，才能建立一種健康、和諧的師生關係，才能教學相長，師生共同成長，共同進步。作為一名還未完全成熟的新教師，應該重視與學生的溝通，在溝通中和學生一起成長，不斷豐富教書育人的經驗，以期有更大的進步和收穫。