內容：根據《英語課程標準》和《關於積極推進小學開設英語課程的指導意見》的要求，我將尋找在有效環境下提高學生英語口語交際能力的方法和途徑，從而得出結論和思考。我初步考慮從以下三方面來進行：
1、英語學習環境的創設：通過對校園環境的創設，來尋找校園環境對課題研究的實效。
2、英語口語交際的課堂教學環境：這是課題研究的主陣地，我將尋找在課堂上如何採用多種形式的教學方法和手段，來切實提高課題研究。
3、家庭和社群環境的創設：這是課題研究的輔助環境，也是我努力探求其校外資源對課題研究的真正價值的途徑。
重點：課堂教學環境是研究英語口語交際的主陣地，因此我將尋找在課堂上如何採用多種形式的教學方法和手段作為重點，具體過程：
1.進行宣傳工作：
在實驗班內做好宣傳工作，激起學生學英語、說英語、用英語的熱情，引導學生，教育學生認識到在英語課內說、課外說、回家說英語的好處，能用英語說的絕不用漢語說。
2．召開家長會，讓家長監督、配合孩子在家說英語。二、實施階段：
通過讀書、上課、活動、問卷，寫出讀書筆記、教學案例、教學反思。1、創設英語氛圍。
①在英語課內，盡量營造乙個溫馨和諧的氛圍。教師在新授前的freetalk中，通過簡單的日常用語和學生交談，鍛鍊學生的口語交際能力。上課中，通過放錄音跟讀，學生表演等活動進行口語鍛鍊。
②課外:a教師深入學生中，用簡單的英語和學生交談，營造乙個人人說英語的氛圍。b教師通過上學路上、放學回家見面打招呼等方式來培養小學生的口語交際能力。
③家庭中：教師定期家訪，了解學生在家表現，適時的進行引導、表揚。2、採用調查法，對學生進行問卷調查和座談，撰寫調查報告，階段性地了解學生英語口語表達的狀況。
3、採用經驗總結法，階段性的開展研究課，對教師成功或失敗的案例進行分析和總結，並把經驗運用到教學中。
4、內容安排：
日常用語練習。如：問候、告別、致謝、致歉等。兒歌練習。
介紹家庭成員。如：每個家庭成員的年齡、工作、生日、愛好等。
奎山中心小學
2015.9
小學英語口語交際大賽活動總結
小學英語口語交際大賽活動總結2011 2012 學年第一學期 為提高我校學生英語口語表達能力，激發學生英語口語交際熱情，給英語學習愛好者提供乙個展示的舞台，我校10月17日下午在 室舉行了3 5年級英語口語交際大賽活動。本次活動同學們準備了17個小節目，有童話劇表演，講故事，演講，記者採訪，家庭介紹...
小學生英語口語調研報告
今後教學建議 1 要求學生大聲朗讀課文,洪亮自信的聲音更讓人賞心悅耳。2 要在多聽多模仿原聲帶的前提下說英語,這樣學生的語音語調才會更加純正。4.看圖說話 從得分率看，本部分對學生來說確實存在一定的難度，最大的原因可能是教師平時的教學缺乏對看圖說話這種形式的訓練，都習慣於師生 問答式 的教學模式。而...
小學生英語口語比賽的總結
課題研究 培養小學生英語口語交際的研究 小學生英語口語風采大賽 總結2015 1 小學生英語口語風采大賽的總結 英語作為一門交際性語言，它的使用價值越來越高，因此提高學生的口語表達能力勢在必行，在小學教育中則顯得尤為迫切。以 基於問題學習 和 情境教學法 為理論依據，在問題情境中借助詞與語言為工具，...