三、課題研究過程
我們數學教研組於2023年11月份立題，課題名稱為：《小學生計算錯誤型別、原因分析及矯正策略》。我校數學教研組根據學校實際課堂教學情況，按照實驗方案，有目的、有計畫、有步驟地開展該課題研究，主要做如下工作：
第一階段：前期準備階段（2023年10月下旬）
1、分別組織教師和學生座談，了解老師在計算課堂教學中遇到問題和自己的認識
2、數學教研組召開會議，啟動課題，部署具體任務
第二階段：具體實施階段（2023年11月初～2023年3月）
1、以中高年級為單位，分年級組收集學生的計算錯題
2、以各年級部小組長為單位，記錄典型錯題
3、以中高年級為單位，同年級數學教師分析典型計算錯誤的原因
①教師初步分析錯誤原因
②以面談的形式和相關學生進行交流
③總結、分析，撰寫原因分析報告
4、以中高年級為單位，同年級數學教師提出矯正策略
① 前測，統計該型別題目的錯誤率。
② 根據原因分析報告，提出矯正策略，調整課堂教學方式。
③ 後測，對前後測試進行比較
④ 總結、分析，撰寫矯正策略報告
第三階段：整理歸納階段（2023年12月）
5、全組進行交流討論，總結研究成果
①中高年級的研究成果匯報，進行縱向研究
②對全學段中由相同原因而導致的錯題進行橫向研究
③整理、歸檔
四、研究成果
經過對各年級的典型錯題進行縱向研究，找到了各年級學生計算時出現的典型錯誤，經過分析其錯誤原因，提出了相應的糾正策略，並經過前後測實驗驗證了其策略的有效性和可行性。《小學數學課題研究計畫-------小學生計算錯誤型別、原因分析及矯正策略的研究》
將全年級的同型別錯題進行橫向研究，結合心理學的認知分析，我們重點研究了由於強成分的干擾導致的計算錯誤，既提高了教師對學生心理發展水平的認知，又對計算課堂教學有指導作用。
小學數學課題研究計畫
小學生計算錯誤型別 原因分析及矯正策略的研究 蔡有利一 課題研究背景 計算是小學數學的重要組成部分，它貫穿小學數學教學的始終，無論是數學概念的形成 數學結論的獲得，還是數學問題的解決等都依賴於計算活動的參與，計算能力的高低對學好數學知識起著極為重要的作用。二 課題研究目的 通過對小學生計算錯誤的型別...
小學數學課題研究
一 學生的數學學習過程研究 1 什麼是學生的學習起點，在數學教學中學習起點有哪些不同的型別？2 如何尋找與有效運用學生的學習起點？3 對數學概念掌握 計算技能或問題解決能力較弱的學習困難學生的個案研究。4 如何對學生進行針對性的輔導？5 關於 兩極分化 現象的成因與對策研究 6 關於學習困難的系統研...
數學課題研究計畫
數學課題 情境匯入 研究計畫 以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研 科研力度，認真開展 小學數學情境匯入環節的研究 課題的研究工作。以學生為本，探索課堂練習的個性化設計模式，穩步推進，和諧發展為宗旨，以促進學生發展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法，學習和評價方式的研究，正...