中小學教師資訊科技應用能力標準解讀

「中小學教師資訊科技應用能力標準解讀」課後反思華容實驗小學曾紅霞 2012.12.23通過認真學習《中小學教師資訊科技應用能力標準解讀》課程讓我對教育資訊化的發展有了新的認識，學生的學習動機**於他們對所學內容的興趣和強烈的求知慾。

興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態越好，學習效果就越明顯。

1、兒童從小跟隨父母生活，對手機、平板電腦、台式電腦早已不陌生，並且充滿了神秘感與濃厚的興趣，渴望更深層次的掌握了解它、掌握它。希望有一天自己能隨心所欲地操作計算機，利用電腦繪畫、製做自己的喜歡的作品等等。

2、學校裡的資訊科技課、教師多**的應用，正好滿足了學生這方面的好奇心和求知慾。現在他們終於能夠動手操作了,較多的實踐機會為孩子們贏得了大量的動手操作空間，大大滿足了小學生的好奇、好動心理。但是，如果課堂仍採用傳統教學模式「教師講，學生聽」，這肯定不行。

當今資訊科技是一門科學性、實踐性很強的學科，如果教師仍按以前的老辦法、老套路，學生很容易產生「三分鐘的熱度」，過後就涼了。所以在教學過程中，教師應該採取「教師為輔，學生為主」的教學原則，對於較容易掌握的內容，我們應該採用「先學後教」的教學方法。學生們通過邊學邊練，很快就能學會當節課的內容。

使用這種教學方法，不但可以激發學生的學習興趣，而且大大提高了課堂教學效率。