官灘中心小學課堂教學模式流程

一、回顧與鋪墊（5分鐘）

本環節用5分鐘左右的時間，最多不超過10分鐘，主要通過提問、搶答、練習、默寫方式對上節課所學習的重點知識或基礎知識進行檢查，以了解學生對知識的掌握情況。有小題訓練的可以處理訓練題中的出錯率高的問題，以時間定講評內容，二次備課時充分體現並且要有文字痕跡。

二、目標解讀（1分鐘）

教師要對學習目標和重難點進行適當的分析，並以不同的形式呈現給學生。如可以出示小黑板等。

三、課堂展示（15分鐘）

1.口頭展示（動態展示）：學生對所預習的內容進行知識再現，簡單認知。要求:

①盡量脫稿展示。②展示時應抓住切入點、關鍵點、易錯點、注意事項，學習的思路，還可以舉例說明。③講解要面向全體學生，語言清晰，說普通話，聲音洪亮。

④小組講解任務要有分工，即可由乙個人完成。⑤講解過程，語言要精練到位。

2.書面展示：（靜態展示）抓住重難點，對有一定深度、廣度的知識到黑板上展示。

要求：①板書的內容是小組的統一觀點。②在指定的位置板書。

③字跡工整。④關鍵點用彩色粉筆。⑤扮演過程未參加書寫的組員，依然在交流，整理並隨時為板書的同學提出新的整改意見。

⑥也可以用作業紙的形式呈現。

目的：1. 培養學生動口、動手、動腦的能力。學會傾聽，學會質疑，學會分析。

2. 使學生獲得學習成功的體驗。

四、合作**（14分鐘）

在學習預習基本內容過關的情況下，進行本環節學習。針對知識難點，通常是學生預習解決不了或耗時較多的問題，進行生生、師生之間的合作交流。

過程為先讓學生獨立思考3分鐘左右，再進行5分鐘的合作交流。

主要形式有：結對討論、小組討論、跨組討論等形式。最後小組形成統一意見。為展示做好準備。（要解決①與誰交流？②交流什麼？）

目的：發揮小組在學習中的作用，實現兵教兵、兵練兵、兵強兵。

⑴在學生課堂展示，合作**中教師要做到適時點評、點撥、拓展。對學生的評價要遵行激勵性和發展性的原則。

⑵在學生課堂展示時，合作**中的教師要引導學生勇於質疑，在交流中更加深入的交流、進而形成思想碰撞的火花。

當問題的講解結束後，任何乙個聽講的同學（多為其他學習小組的），針對所講的結果可以提出自己的見解。如：不理解的疑點，更好的解釋，更便捷的方法，向講解者發問。

面對質疑，講解者是第一答疑人，同小組的可以協助，要積極、主動、迅速的作出反應，其他小組的同學也可以站出來解答。但是講話的只有乙個。先站先說。

這個環節是精彩的，也是容易延誤時間的，教師要控制好節奏，重點指向規律、方法的總結。

五、歸納總結（2分鐘）

先讓學生嘗試總結，教師在根據學生的總結做適當的補充和歸納。注重從巨集觀方面來建構知識的體系。

六、達標檢測（3分鐘左右）

抽背或默寫本節課的重點知識，也可以根據本節課的內容編制幾個達標檢測試題，檢查本節課的學生學習效果。當堂完成，檢查學生的達標情況，並做好記錄，如果不完成，應作為課後作業，由教師全批全改，主要掌握本節課效果情況，為下一節教學提供依據。

官灘中心小學教科室

2010.3.30.