教師進修學校附小： 朱勤鋒
教材內容：人教版小學數學84頁例3，做一做，練習十五
目標界定：
讓學生在經歷除數是接近整十數的兩位數的筆算過程中，初步掌握用「四捨」 、「五入」法試商的方法，形成運用兩種試商方法進行筆算的策略。並在學習活動中感受數學與生活的密切聯絡。
材料準備：多**課件、練習紙
過程預設：
一、 情境匯入
1、出示主題圖 2、根據情境描述，讓學生提出數學問題 3、能否用乙個數學算式表示出每本《作文選》的價錢？板書：84÷21
二、探索新知
1、**活動一：
（1）、估一估84÷21的結果大約是多少？你是怎麼估的？
（2）、那麼84÷21的精確得數是多少呢？請大家算一算。
（3）、學生嘗試
（4）、匯報展示：誰願意和大家分享你的方法？指名展示。
（5）、小結評價。
（6）再次計算243÷78 ，先想一想你準備怎麼估？學生交流，嘗試，師生共同經歷試商過程。
指出：像這樣當數字比較大不能一眼看出商是幾時我們可以試除，數學上叫試商
（7）用試商的方法計算 69÷23 196÷39
(8)、小結：剛才我們在幫王老師購書的過程中，學到了一種新的本領，那就是試商。
（**活動一設計意在突出：1、抓住試商的本質。試商的本質是先進行估商，然後通過計算驗證估的商是否合適。
為此活動安排估商、計算兩個環節，滲透試商的方法，突破教學的難點。2、圍繞「84÷21的精確得數是多少」讓學生通過嘗試體驗到初商只是由估算確定的，是否合適需要通過計算才能確定，為例3的調商埋下伏筆。3、安排再次計算243÷78通過組織學生自主經歷試商過程，交流方法，不斷修正，從而進一步理解試商的算理，理清試商思路，規範試商的格式和方法。
4、安排兩道不同層次的練習題，目的是鞏固試商方法，照顧中下學生。）
2、**活動二：
（1）、接購書情境，引出第二個問題。
（2）、學生說算式 202÷41
（3）、先說說你準備怎樣算，再嘗試試商，完成計算
（4）、交流試商方法，體會調商。
1、 指名學生展示交流過程。 2、學生評價 3、小結
（5）、練習， 84÷28 272÷68
(6)、課堂小結
（**活動二設計的意圖：1、讓學生充分經歷試商、調商過程，在反饋、交流的過程中體會到：試商過程中需要調商，同時掌握調商的方法。2、培養學生良好的計算習慣。）
三、鞏固提高、拓展應用。
一、基本練習：
（1）根據試商情況，很快說出準確商。（教材練習十五第二題）
（2）把不對的改正過來。（練習十五第三題）
二、實際應用：
課本87頁第7題
課本87頁第8題
《筆算除法》教學反思
這節課是人教版義務教育課程小學數學四年級上冊第五單元第二課時教學內容 除數是整十數的筆算除法。是在學生學習了多位數乘一位數 除數是一位數的筆算除法基礎上進行學習的，也是後面學習除數接近整十數及除數不接近整十數的筆算除法的基礎。教學目標 1 掌握除數是整十數的筆算方法，提高計算能力。2 經歷除數是整十...
筆算除法教學反思
張文仙 筆算除法是本冊教材的重點教學內容之一。它是在學生掌握了用乘法口訣求商的方法，學會了除法算式的寫法，並且學習了口算除法的基礎上進行教學的。這部分內容是學習除數是兩位數 除數是多位數除法的重要基礎。這一課時的內容是一位數除兩位數，商兩位數的筆算。力求通過自主探索 合作交流，使學生經歷一位數除兩位...
筆算除法教學設計
教學內容 四年級上冊89頁例4 教學目標 1 知識目標 比較除數是一位數的筆算除法和除數是兩位數的筆算除法的異同，使學生在實質上把握兩者之間的聯絡和區別。2 技能目標 讓學生經歷商是兩位數的除法的筆算過程，引導學生主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握計算方法。3 情感目標 使學生能夠運用...