1. 在我國初中數學教材中，函式概念的引入屬於「對應關係定義」。
2. 在數的概念發展過程中，經歷了五次擴充。它的每一次擴充，都是從實際生活問題中來的。
3. 培養學生的數感就是為了提高學生的計算能力。
4. 以課堂講授和練習為主的方式，市難以形成空間觀念的。
5. 「數與代數」，「空間與圖形」，「統計與概率」，「實踐與綜合應用」四個領域的課程內容都可以成為培養學生推理能力的載體。
6. 我國的學習理論主要論點有：立志，樂學，持恆，博學，慎思，馬行。
7. 布魯納的智力發展理論涉及到圖式，同化，順應和平衡四個方面的概念。
8. 教學模式是指在一定教育思想指導下，在大量的教學實踐基礎上，為完成特定的教學目標和內容，形成穩定，簡明的教學結構理論框架及其具體可操作性的實踐活動方式。
9. 數學課程的內容應當是現實的，有意義的，富有挑戰性的，有有利於學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流。
10. 波利亞認為數學解題應分為四個步驟：理解問題---擬定計畫---實行計畫---回顧解答。
11. 所謂教師合作，就是教師們為了改善學學校教育實踐，以自願，平等的方式，就共同感興趣的問題，共同**解決的方法，從而形成的一種趴趴熊互動關係。
12. 職業倦怠是指在職業環境中，對長期的情緒緊張源和人際緊張源的應激反應而表現出的一系列心理，生理的綜合特徵。
13. 在教學中，教師的作用正由支配作用向引導學生學習的指導作用方向轉變，師生關係成為平等的，民主的，夥伴的關係。
14. 實現教學相長的乙個重要條件是教師的問題意識，教師只有多相學生請教教學的方法和策略，才能實現其發展。
15. 目前，教師成為研究或教師即研究者已經成為教師教育改革中的乙個具有國際影響力的運動，也成為教師專業化發展的重要趨勢與教育改革的必然要求，這要求教師把工作重點轉向科研。
16. 《幾何原本》的作者是——————
17. 在初中階段的數學教學中，培養學生統計觀念的主要渠道是（ ）
a.認識統計的作用 b. 體會統計的基本思想， c.讓學生經歷統計活動的全過程，使學生在現實情境中體會統計對決策的影響、 d.讓學生學習收集資料
18. 布魯納的認知—發現學習理論的主要觀點是（ ）a數學學習過程是學生的數學認知結構能力的建構過程。 b智力發展的階段性決定了數學學習內容的選擇 。
c學習分為機械學習和有意義學習 d。學習是通過認知，獲得意義和意象，從而形成認知結構的過程，學習的實質在於發現。
19. 以下哪種敘述適合作為初中數學教學中對函式概念的引入（ ）a。兩個相互聯絡的變數，其中可以取任意數值的那個變數，稱為自變數：
取值隨著另乙個變數的變化而變化的那個變數就因變數，或另乙個變數的函式。b設在某變化過程中有兩個變數x和y，如果對於x在某一範圍內的每乙個確定的值，y都有唯一確定的值和它對應，那麼就說y是x的函式，x叫做自變數。 c。
如果乙個變數x每乙個值，用某一方式對應著另乙個變數y的完全確定的值，則稱給出了乙個函式，這時變數y稱為因變數或函式，變數x稱為自變數。 d設m和n是任意兩個集合，如果每乙個元與對應著n中唯一的元素y,則稱在m上定義了乙個字n中取值的函式。
20. 在「分式的運算」教學中，常通過回憶分數的基本性質來引入新知，這是運用了哪種啟發教學模式（ ） a歸納啟發式 b。演繹啟發式 c。
模擬啟發式 d。實驗啟發式
21. 「問題解決」教學的教學模式主要包括三個環節（1）提出問題及背景（2）出示問題系列並解決（3）**解決問題（4）總結解決過程 a。（123） b。
2，3，4 c。1，3，4 d。1，2，4
22. 備課的實質要實現三個轉化，下列哪個選項不能準確表達備課的實質（ ）a。要把教學目的，教學要求轉化為教師教學的指導思想 b。
要把教材的相關內容轉化為自己設計的書面的教學方案 c。要把教材的結論性知識轉化為**性的，活動性的教學內容 d。要把教材中靜態的，孤立的知識點轉化為具有發展性的知識體系。
23. 就數學教學而言，單純的講授教學不適用下列哪種內容：a 。
數學定義，定理的內涵，外延的引導性分析 b。建立數學認知結構教學，技能型知識的學習 c。數學知識和數學方法的綜合，概括與總結 d、事實性，說明性的知識，如數學史事，數學知識應用的背景知識等
24. 下列哪類提問不屬於高階認知提問( ) a.理解性提問 b。運用性提問 c。綜合性提問 d。評價型提問
25. 「構造數軸或直角座標系解決某些問題」運用了哪種數學思想方法( ) a.方程與函式的思想 b。分類討論的思想 c。數形結合的思想 d。化歸的思想
26. 奧蘇波爾認為，區分有意義學習和機械學習的兩個標準是（ ）a新的知識是否是學習者主動發現的 b。原有知識在新的學習材料間是否建立非人為的聯絡 c。
原有知識與新的學習材料間是否建立實質性的聯絡 d。新的知識是否是以定論的形式呈現的。
27. 再創造數學教學模式的特點（ ）a強調數學教學是師生共同參與的活動過程 b。強調展示明確的教學目標 c。
尊重學生學法，強調因材施教，強調以學生獨立學習為基礎的小組合作 d。強調數學知識的發生過程，思想方法的顯現過程
28. 課堂教學中「引入」環節的功能是（ ）a激發興趣，引發學習動機 b。引起學生注意，為進入新知識的學習做好心理準備 c。
承上啟下，以舊引新，建立新舊知識間的聯絡 d。是學生明確教學活動的目標
29. 培養學生的應用意識，可以通過以下渠道來完成（ ）a教學中，注重數學知識的來龍去脈 b鼓勵學生從數學的角度描述客觀事物與現象，尋找其中與數學有關的因素 c。蒐集數學應用的例項，加深對數學應用的理解和體會 d。
為學生運用所學知識解決實際問題創造條件和機會
30. 課堂小結在整節課的教學中起到了重要作用，主要有（ ）a系統概括，歸納所學內容 b。強化鞏固知識，加深對知識重點，難點的理解 c。
幫助學生理清思路，提煉數學思想方法 d設疑生趣，承前啟後
31. 新課程改革中的兩個「主題詞」是（ ）a學生成長 b。教師發展 c。**學習d。獨立學習
32. 中小學教師開展「校本研究」（ ）a必須以學校為基礎 b。以教育教學為職場起點 c。以解決問題為中心 d。最終必須建立自己的教育理論體系
33. 以全面推進素質教育為基本目標的基礎教育課程改革，要求（ ）a教學內容的呈現方式變革 b。學生的學習方式變革 c。教師的教學方式改革 d。師生互動方式的改革
34. 學生學習方式變革，其基本前提是（ ）ａ教學資源的變化 ｂ。學生情感態度價值觀的轉變 ｃ。教師教學方式變革 ｄ。教師學歷的普遍提高
選取教學案例進行校本研究，一般選擇的案例必須具有（ ） ａ真實性 ｂ典型性ｃ研究性ｄ戲劇性摘要：隨著中國經濟的快速蓬勃發展和企業規模的不斷壯大，內部審計作為公司治理的乙個組成部分，其職能逐漸擴充套件，地位也越來越重要。審計理論隨著審計實踐的發展而不斷更新，審計「免疫系統」論就是從這一程序中凝練出來的。35.
初中數學解題方法與技巧
要學好數學，學會解題是關鍵。在進行解題的過程中，不僅需要加強必要的訓練，其還要掌握一定的解題規律與技巧。一 數學思想方法在解題中有不可忽視的作用 解題的學習過程通常的程式是 閱讀數學知識，理解概念 在對例題和老師的講解進行反思，思考例題的方法 技巧和解題的規範過程 然後做數學練習題。基本題要練程式和...
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給學生詳解談高考數學複習與解題
給學生談高考數學複習 新疆奎屯市一中王新敞 在高考複習中，數學複習面廣量大，不少同學花費了很多的複習時間總覺得效果不理想。使許多同學感到既畏懼，又無從下手，甚至認為自己不是學習數學的料。由於數學是高考的必考科目，任何人又無法迴避。本文通過自己多年的教學實踐和觀察研究，力求以談話的方式與同學們 如何提...