河北省興隆縣北營房中心校張劍英
新課程的優越性與先進性日益顯現，其教育理念已被教師認可、接受和實施。在新課程的實施中，我們要結合自己的教學實際，感悟新課程理念，提高自身素質。
一、目標明確，構建「以人為本」的數學新課程體系。
數學課程標準，提出了義務教育階段數學課程的總體目標，即：通過義務教育階段數學學習，學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；初步學會運用數學的思維方式去觀察分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；體會數學與自然及人類社會的密切關係，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心；具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。因此「新課程體系」要求把過去的「以學科為中心」逐漸轉向「以學生為中心」。
初中數學教師應遵循學生學習數學的心理發展規律，引導學生將實際問題抽象成「數學模型」並進行解釋、應用，進而使學生在思維能力、動手能力、情感態度與價值觀等多方面得到發展。構建「以人為本」的數學課程體系，只有教師將新課標貫穿於教學實際中，才能為學生的終身發展奠定堅實的基礎。
二、觀念轉變，教師要以全新的角色出現在學生面前。
新課標對教材的編寫是指導性的，它明確了每個學段的目標，至於學什麼、學多少、怎麼學，並沒有具體規定。新增了蘊涵著全新教育理念的「課題學習」等內容，幫助學生運用已有的知識和經驗，經過自主探索和合作交流，培養解決實際問題的能力。因此，初中數學教師必須具備很強的知識開發能力，要深刻領會教材的意圖，清楚「課程不再只是知識的載體，而是師生共同探求新知識的過程」，及時更新數學教學理念，靈活運用教材。
教師在教學過程中，要帶領學生分析教材，培養學生發現、探索和運用新知識的能力，形成自學能力。授課要通俗易懂，要借助現代化手段、直觀圖形等，幫學生走進教材，和學生共同**和解決問題。教師不再是教教材，而是在教學生運用教材。
教學不只是執行教學計畫的過程，而是創新和開發知識的過程，更是提高學生能力素質的過程。
三、加強協作，師生之間、學生之間交流互動。
初中數學教學是**性、創造性的教學活動。**式教學是指在教師指導不，以類似科學研究是方式主動獲取知識、應用知識、解決問題，並在**過程中通過多種渠道主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。特別是 「課題學習」這一內容，更是乙個實驗、探索、交流的過程，體驗從實際問題抽象出數學問題、建立數學模型，綜合應用已有知識解決問題的過程，由此發展自己的思維能力。
教師必須能夠設計實施最佳數學活動方案。對所要**課題全面準確地理解，對學生思想、學習能力狀況做出科學分析，特別是了解和發現其創造潛能並加以挖掘。在數學活動的探索過程中，教師要成為走下講台的教學活動的參與者、組織者、引導者、合作者和促進者。
教師要鼓勵學生積極思考問題和敢於提出問題，因材施教，並及時給予指導。實踐告訴我們，數學**式教學模式，還是應教師啟發引導，學生積極參與、主動**。數學教育要著眼於學生的發展，讓學生感受和理解知識形成和發展的過程，通過自己的探索得出結論。
學生能夠完成的例題要讓學生自己做，使學生不斷提高數學思維能力，從中體驗成功的喜悅。因此，師生合作、學生合作，共同**，一定能夠解決問題。
四、感悟新課程，不斷提高自身素質。
教師的研究，是針對自身教學中的問題的困惑，進行反思性的研究。而新課程更需要這種教學反思。教學反思，就是教師將自己的教學活動和課堂情境進行重現，對教學行為和教學過程進行有意識的分析與總結，認知自身教學的不足，積累經驗，不斷提高教學質量。
反思內容包括，每個學生對知識的掌握程度，是否有遺留問題、課堂過程的處理等。回顧成功之處和需要改進的地方，梳理學生出現的主要問題，特別是對課堂上隨機出現的靈感，學生好的思維方式及時整理、歸納，不斷積累教學經驗。在新課程的實施中，我們不僅要掌握好教材的應用，還要研究師生心理，注重知識的**過程，注重學生的綜合能力的提高。
我們要感悟新課程，不斷提高自身素質。
在初中數學新課程教學中如何滲透數學思想和數學方法
數學思想和方法是數學知識的精髓，又是知識轉化為能力的橋梁。目前初中階段，主要數學思想方法有 數形結合的思想 分類討論的思想 整體思想 化歸的思想 轉化思想 歸納思想 模擬的思想 函式的思想 辯證思想 方程與函式的思想方法等。提高學生的數學素質 指導學生學習數學方法，毋用置疑，必須指導學生緊緊抓住掌握...
在初中數學新課程教學中如何滲透數學思想和數學方法
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數學周記,於無聲中感悟新課程
區縣 市直屬 學校 天津復興中學 學科 高中數學 姓名 張碩 數學周記，於無聲中感悟新課程 摘要 數學教育在學校教育中占有特殊的地位，學生在學習知識的同時，更需要掌握技能，提高素質。新課程背景下，教育工作者應真正關注學生的發展。這就需要2 1世紀的教師在變換教學模式，突破教育思路上狠下功夫。本文從乙...