（2010——2011）學年度第一學期
教師：劉文德
一、學生情況分析
本班學生人， 男女，人數少，易於管理；學生好動人多，頑皮人多；智力水平較高，動手能力強；思維活躍，富有創造性，教師應加強對學生的正確引導；充分發揮學生的個性，培養學生的興趣愛好。
二、教材分析
本冊教材重視了學生的生活經驗，密切數學與現實的聯絡；以學生的數學活動為主線呈現學習內容；創設了生動有趣的情境，能引導學生在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型並進行解釋與應用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗；注重了學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展；避免程式化地敘述「算理」和死套題型進行操練教材共分四個領域，八個單元。
1、數與代數a主要學習一位數乘（除）多位數的口算、筆算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯絡，探索一位數乘（除）多位數的口算、筆算方法，體驗演算法的多樣化，會選擇合適的計算方法，並能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。
學習連乘、連除和乘除混合兩步運算b學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境，感受並認識質量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關係，並能進行簡單的換算。
結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯絡c學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關係；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。
感受時間中的數學問題，培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。
2、空間與圖形a學習根據指令搭立體圖形，並學習從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力b學習周長的概念，並計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。
探索並掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯絡，建立初步的空間觀念。
3、統計與概率：學習事件發生的確定性和不確定性，事件發生的可能性有大有小。感受到有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的。
能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。知道事件發生的可能性有大有小。
4、實踐活動：本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了「搭配中的學問」「交通與數學」「時間與數學（一）」「時間與數學（二）」四個專題活動，讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題
三、教學措施
1、注重培養學生數學學習的興趣和良好習慣。
2、注重讓學生在生動具體的情境中學習數學。
3、注重引導學生自己思考，並與同伴進行合作交流。
4、注重培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。
5、創造性的使用教材。
6、注重全面提高學生的數學素養。
7、倡導自主、合作、**的學習方式
8、教師不斷提高自身的素質（加強理論學習），有新的教學理念9、正確處理教師的主導地位和學生的主體地位，讓學生積極主動的發展。
四、課時安排
周次內容課時
1 小樹有多少棵——練習一 5課時
2 參觀科技館——練習二 5課時
3 搭一搭——練習三 5課時
4 有多重——練一練 5課時
5 國慶放假
6 練習四——搭配中的學問5課時
7 購物—乘火車5課時
8 0的乘法——實踐活動 5課時
9 練習五—複習 5課時
10 複習——檢測 5課時
11 周長——花邊有多長 5課時
12 地磚的周長——練習六 5課時
13 分桃了——練習七 5課時
14送溫暖——買新書 5課時
15 練習八——年月日5課時
16 看日曆——（一天的時間）5課時
17 時間與數學（一）（二）5課時
18 整理與複習（二）——可能性 5課時
19 總複習5課時
2010．9．1
人教版小學數學第五冊教學計畫
2011年9月 一 教材分析 這一冊教材包括下面一些內容 萬以內的加法和減法筆算，有餘數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千公尺和噸的認識，時 分 秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算 多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。二 教學目標 這一冊教材的...
青島版小學數學第五冊教學計畫
一 教學目標 知識目標 1 結合具體情境，初步理解分數的意義，能認 讀 寫簡單的分數。2 結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程，初步形成估算意識。3...
青島版小學數學第五冊教學計畫
一 教學目標 知識目標 1 結合具體情境，初步理解分數的意義，能認 讀 寫簡單的分數。2 結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程，初步形成估算意識。3...